【教师招聘考试】知识点详解：
1. **儿童思维发展**：儿童思维的发展顺序，从动作概括到直观概括，再到功能概括，最后形成的是语词概括。儿童思维形成最晚的是语词概括，它涉及到儿童对事物的理解和表达能力。
2. **幼儿园卫生保健**：幼儿园应建立保健制度和病儿隔离制度，以确保儿童的健康，同时进行计划免疫和疾病预防工作。
3. **皮亚杰理论**：儿童的"自我中心"出现在前运算阶段，这个阶段的儿童难以理解他人的观点和感受。
4. **幼儿园课程性质**：幼儿园课程具有基础性、非义务性和启蒙性，但不包含强迫性，即儿童接受幼儿园教育是自愿而非强制的。
5. **气质类型**：多血质的儿童通常反应迅速、活力四溢、动作灵敏，但情绪不稳定且粗心大意。
6. **基本职业道德素养**：幼儿教师必备的基本职业道德素养是热爱幼儿，这是做好本职工作的前提条件。
7. **接受义务教育权利**：凡是中国国籍的适龄儿童、少年，不论性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰，都有接受义务训练的权利和义务。
8. **游戏的重要性**：幼儿园以游戏为基本活动，因为游戏能够促进儿童身心发展，激发其兴趣，培养社会交往和解决问题的能力。
9. **主动操作**：华盛顿儿童博物馆的格言强调了儿童在动手操作中学习的重要性，体现了在教育过程中应重视儿童的主动操作。
10. **儿童心理发展趋势**：儿童心理发展从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到系统，体现了认知能力的逐步提升。
11. **个别训练**：即使幼儿的智力水平大致相当，但在教育活动中仍需进行个别训练，以满足每个孩子独特的学习需求。
12. **成熟决定论**：心理学家格赛尔通过双生子爬楼梯实验提出个体发展的成熟决定论。
13. **德国幼儿教育机构**：德国的第一所幼儿教育机构是幼儿学校。
14. **陈鹤琴观点**：陈鹤琴认为幼儿园首先应注意的是儿童的全面发展，而非仅限于智力。
15. **儿童概括能力**：儿童开始根据物体稳定的主要特征进行概括，表明他们已具备了表象的概括能力。
16. **良好师生关系**：建立良好的师生关系，包括尊重幼儿、积极沟通、公平对待每一个孩子以及创设和谐的教育环境。
17. **注意的进展**：定向性注意是儿童早期的本能反应，随着年龄增长，选择性注意的范围扩大，说明其选择性注意的进展。
18. **最近发展区**：最近发展区是儿童现有能力与潜在能力之间的差距，存在于儿童心理发展的各个阶段。
19. **幼儿园教育内容**：《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，不包括人文。
20. **剩余精力说**：剩余精力说的代表人物是斯宾塞，他认为儿童的游戏活动是其过剩精力的释放。
21. **镜面示范**：幼儿老师采用镜面示范是因为幼儿是以自身为中心区分左右，这样可以确保他们模仿正确。
22. **幼儿独自玩耍**：3岁幼儿单独玩是因为他们的注意力集中能力较弱，尚不能同时关注自己和他人。
23. **幼儿情感发展趋势**：幼儿情感发展的趋势包括情绪表达逐渐丰富、情绪调控能力增强、社会性情感发展以及情绪稳定性提高。
24. **解决幼儿冲突**：幼儿老师应引导幼儿表达感受，培养其理解和共情能力，教授解决冲突的策略，并适时介入调解。
25. **科学儿童心理学起源**：科学儿童心理学产生于19世纪后半期。
26. **集体活动与个别差异**：集体活动面向全体，小组和个别活动则关注个别差异，两者相辅相成。
27. **儿童权利**：儿童享有受教育权、生存权和进展权。
28. **想象萌芽时期**：儿童出现想象萌芽的时期大约在2~2.5岁。
29. **户外活动时间**：寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于3小时。
30. **记忆类型**：从记忆内容看，记忆可分为运动记忆、形象记忆、心情记忆和语词记忆，其中形象记忆最早出现。
31. **公立幼稚师范学校**：中国第一所公立稚嫩师范学校——江西试验幼师的创办者是陈鹤琴。
32. **学前儿童语言准备阶段**：学前儿童语言的预备经历了发音音节、连续音节、仿照音节和简洁音节四个阶段，第三个阶段是连续音节阶段。
33. **学前班**：学前班是为幼儿进入小学做准备的教育阶段，旨在促进幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展。
