【教师招聘考试】知识点梳理：
1. **幼儿训练的意义**：幼儿训练对于儿童的全面发展至关重要。它能够促进儿童的身体健康，提升认知能力，培养良好的社会行为和情感发展，为儿童的终身学习打下坚实基础。通过幼儿园教育，孩子们能够学会基本的生活技能，如自理能力，同时也能在群体环境中学会分享、合作和交流。
2. **儿童注意发展**：儿童的注意力发展受到多种因素影响，题目中提到的"表象影响"可能指的是儿童的想象力和经验对其注意力的影响。一般来说，儿童的注意力随年龄增长而逐渐成熟，1-3岁是注意力发展的一个关键阶段。
3. **评价的全面性原则**：在评估幼儿教育活动的效果时，应该考虑多方面的信息，包括教师、家长、儿童本身等不同角度的反馈，以确保评价的公正性和全面性。
4. **家庭训练功能**：家庭训练在儿童的成长中起着基础性的作用，它包括价值观的传递、生活习惯的培养、情感支持、个性发展等方面，是儿童社会化的重要环节。
5. **保教合一原则**：在幼儿园教育中，保育与教育是不可分割的，洗手时节约用水的行为体现了将生活教育融入日常保育活动中的教育理念。
6. **创造性游戏**：角色游戏是一种创造性游戏，儿童通过扮演各种角色，可以发展想象力、社交能力和解决问题的能力。
7. **幼儿游戏指导**：教师在指导幼儿游戏时，应尊重孩子的游戏自主性，保证游戏的目的性，但也要避免过度干预，让儿童在游戏中自然学习和成长。
8. **幼儿心理活动的整体性形成**：“3岁看大，7岁看老”反映了幼儿期的心理发展对个体后续成长具有深远影响，这个阶段是个体心理整体性形成的初期。
9. **保教目的**：我国《幼儿园工作规程》强调的保教目的是全面发展的，包括体育、智育、德育和美育，旨在培养全面发展的人才。
10. **独特性的描述**：描述一个人时，"自私自利"和"心胸狭窄"表示负面特质，而"宽容大度"则为正面特质，"相貌出众"描述的是外貌特征。
11. **新生儿的感觉发展**：婴儿出生时最发达的感觉是味觉，他们可以通过味道来辨别环境。
12. **幼儿园课程注重的一般进展价值**：幼儿园课程强调的是一般性的发展，而非仅关注学术或社会价值，旨在促进儿童的全面发展。
13. **儿童学习的好奇与好探究**：教师讲述草地上的小草会被踩疼，孩子们相信并不去踩，体现出儿童学习中强烈的好奇心和探索欲望。
14. **裴斯泰洛齐的教学原那么**：裴斯泰洛齐强调教育应遵循儿童的自然发展，其中直观性原则和循序渐进性原则都是他的重要教育思想。
15. **适合性原则**：美国幼儿教育协会提倡的适合性原则主张教育应适应每个儿童的发展水平和兴趣。
16. **关键期现象**：关键期主要体现在儿童的语言和感知觉发展中，错过关键期可能会影响相关能力的正常发展。
17. **道德进展的核心问题**：儿童道德发展主要涉及他们对规则的理解、道德判断能力以及对他人感受的尊重。
18. **幼儿园课程与教学的依据**：幼儿园的课程和教学应基于幼儿的已有经验和兴趣，以此为基础设计和实施。
19. **日常活动和生活的重要性**：幼儿园的日常生活和活动是训练的重要途径，涵盖了非正式的学习机会。
20. **构造性游戏**：教师设计的有明确目标和规则的游戏称为构造性游戏，旨在引导儿童进行有目的的学习。
21. **第一抵抗期**：约在两岁左右，儿童开始表现出一些独立和对抗行为，这是其心理发展的一个正常阶段。
22. **培养幼儿创造力的方法**：可以通过开放性问题、提供多样材料、鼓励尝试和错误、支持幼儿的想象力等方式来培养幼儿的创造力。
23. **学前教育的本质**：学前教育的本质是启蒙教育，是儿童初步接触社会和学习的基础阶段。
24. **1951年的幼儿园改名**：训练部于1951年制定相关规定，将幼稚园改为幼儿园。
25. **过多读写算知识对幼儿的影响**：过度教授读写算知识可能不利于幼儿的全面发展，应注重儿童的兴趣和自然发展。
26. **习惯化反应**：当刺激反复出现，婴儿表现出习惯化的反应，意味着他们可能已经对这个刺激有了认知。
27. **近期目的**：“要求幼儿认识国旗、国徽”这类目标通常属于幼儿园训练的近期目标，是具体、可操作的短期教育目标。
28. **张雪门与陈鹤琴**：20世纪30年代，中国的幼儿教育界有“南陈北张”的说法，指的是南京的陈鹤琴和北京的张雪门两位教育家。
29. **幼儿区分左右**：幼儿在判断左右时是以自身为中心的，因此老师在做动作示范时常采用“镜面示范”，以便孩子能正确模仿。
30. **培育幼儿的创造性**：实际教学中，可通过创设自由探索的环境、鼓励幼儿提问、支持他们的想法和实验、提供丰富的素材和游戏等方式来激发和培养幼儿的创造性。同时，老师要尊重每个幼儿的独特性，允许他们犯错误，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
