七年级下册17《安塞腰鼓》教学设计 .docx

【教学设计概述】 这篇教学设计针对的是七年级下册第17课《安塞腰鼓》，由魏老师编撰。教学目标主要分为三个方面：知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观。课程旨在帮助学生理解并积累词汇，体会排比句的表达效果；通过反复诵读，感受文章的韵律和气势；理解散文中蕴含的生命力和民族精神，丰富学生的文化素养。 【知识与能力】 1. 理解并积累关键词汇：学生需要理解和运用“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语。 2. 掌握排比句的意义和作用：通过学习，学生应能分析排比句在文章中的表达效果，提升语言运用能力。 【过程与方法】 1. 诵读体验：通过反复诵读，学生能体会到文章的恢弘气势，理解其中蕴含的情感和深意。 2. 品析语言：分析关键语句，体会文章语言的节奏美和诗意美，培养语感。 3. 联想和想象：借助多媒体辅助，激发学生的想象力，加深对安塞腰鼓场景的理解。 【情感、态度、价值观】 理解散文是对高原生命和民族精神的赞美，使学生感受到生命的律动和力量，从而丰富其文化内涵。 【教与学重点和难点】 重点在于诵读体验，把握文章韵律和气势，以及品味语言之美。难点在于从多个角度理解文章的主旨，需要学生有深入思考和讨论。 【教与学方法】 1. 诵读法：通过朗读贯穿教学，让学生在诵读中感受文章情感。 2. 联想想象法：借助多媒体，激发学生联想，加深对安塞腰鼓的理解。 3. 研讨法：鼓励学生多角度探讨，从历史和现实角度理解文章主旨。 【课前准备】 学生需预习全文，积累字词，并通过各种途径收集相关资料，如作者刘成章的信息、黄土高原风情和安塞腰鼓的历史背景，以拓宽学习视野，为课堂学习打基础。 【教学流程】 导入新课时，教师通过播放音乐和展示图片，介绍安塞腰鼓的历史和文化背景，引导学生进入主题。然后，介绍作者刘成章及其作品。接下来的课堂活动包括初读感知、听读体会、合作研讨等环节，以多种形式帮助学生理解文章内容，深化对主旨的理解。 这篇教学设计充分考虑了学生的认知发展，采用多元化的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的语言运用能力和文化素养，同时培养他们对民族文化的热爱和尊重。