2016小学花城版音乐三年级下册教案.docx

音乐作为人类情感与文化的重要载体，在小学教育中占有不可替代的地位。特别是在三年级学生的音乐教学中，教师应将音乐知识与技能、审美体验和情感态度巧妙融合，激发学生对音乐的热爱和对自然的感知。 在2016年花城版小学音乐教材中，三年级下册的教案设计注重全面实现音乐教学目标。这些目标主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行阐述。具体到知识与技能目标，教师引导学生认识并掌握歌曲的结构，例如通过研究《春天来了》这首具有ABA形式的歌曲，让学生理解并记忆这种常见的儿歌和民谣结构。在技能方面，通过学习德国民谣，学生不仅能够优美地演唱，还能够通过不同的音乐表达方式来体现曲式结构。 而在情感态度与价值观方面，教学重点放在培养学生对大自然的热爱上。通过音乐教学，学生能感受到春天的气息，理解生命的意义，从而在潜移默化中形成对自然环境的关怀与保护的意识。 在曲式结构方面，教材通过《春天来了》这首歌曲，让学生体会歌曲中的A部分重复与B部分对比的结构。这种设计不仅有助于学生记忆歌曲，更是一种重要的音乐教育手段，帮助学生理解音乐作品的组织和发展方式。 教学过程中，教材采取了多种教学方法和手段。例如，在引入新课程时，教师利用学生熟悉的知识来搭建桥梁，如已知的音乐和诗歌，引导学生发现音乐与诗歌的相同点与不同点。在新课学习阶段，通过聆听和分析歌曲，学生能够熟悉旋律并识别曲式结构。通过图形、颜色来表现音乐结构，可以有效地提高学生的创新意识和能力。而学唱歌曲时，则注重歌唱的技巧训练，如力度变化和连贯性的掌握，进一步提高学生的表现力。 在教学难点方面，《春天来了》歌曲中的曲式结构表现和力度变化是教学重点，同时也是一大难点。教师需要设计相应的教学策略，帮助学生突破这一难关。《风铃》一课中，学生则需要掌握特定的节奏型，并理解风力对音色和力度的影响。 家庭作业的设计在音乐教学中同样重要。通过创意家庭作业，如让学生画出心中的春天，可以鼓励学生将音乐与视觉艺术结合，加深对春天主题的理解。这样的作业既能够让学生在课后有所思考和实践，又能有效激发学生的创造力和想象力。 课堂评价是检验学生学习效果的重要环节。教师通过对学生课堂表现的反馈和评价，可以及时了解学生对歌曲的理解程度以及演唱技巧的掌握情况。同时，鼓励学生进行自我反思，培养自主学习的习惯，这不仅有助于学生音乐能力的提升，也有利于其综合素质的发展。 总而言之，2016年花城版小学音乐三年级下册的教案，通过巧妙的设计和丰富的教学内容，旨在培养学生的音乐素养和审美能力，同时促进学生情感态度与价值观的形成，为学生全面发展奠定基础。教师在实施教学过程中，应充分发挥教材的指导作用，灵活运用多种教学方法，帮助学生在音乐的世界中快乐成长。