网络教学的利与弊.doc
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2022-10-16
09:14:01
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网络教学的利与弊
对网络教学的一点思考
网络及其技术设备并不象事先想象的那样容易驯服，提高网络及其技术设备的稳定性与高
效性仍然是实现这一教学模式的难点。
只有选择合适的课题，才能发挥网络教学的优势。网络课教学并非每节课都适用，网络只
不过是一种学习的工具，我们选择的课型模式一定要为教学内容服务才有意义,选择一个切合实
际的探究性课题,才能激发学生的探索未知的热情，调动学生运用网络技术等手段，去寻找问题
的答案.滥用计算机网络只会使师生成为机器的附庸.
网络探究教学并不能解决传统课堂教学中所有的问题。传统教学中师生直接的沟通在网络
教室里会被淡化，甚至可能导致学生在课堂上依附于互联网.此外，部分学生信息技术水平不高
成为了他们参与课堂学习活动的一道门槛。
在网络教学中学生成为学习的主体,并不等于放弃教师的主导作用，如果在教学中出现了放
手让学生在网络中自学而不进行监控的现象，那么，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出
来,而且连传统教学的任务也不能完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节
的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生
在通过信息技术等多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教
师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，才能达到和谐共振的状态。
总之，网络环境下的教学模式尚未成熟,也许还有很长的路要走。但我坚信网络探究教学的
课堂教学模式将会成为新课程背景下一道亮丽的风景线，期待着我们的共同努力！
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