谈中等职业学校计算机理论课程教学改革.doc
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2022-07-06
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谈中等职业学校计算机理论课程教学改革
计算机课程知识理论性强，且大多数教师不注意教学方法的选择，因此学
生接受起来困难重重。本人从它的培养目标出发，对其教学目标与教学现状的
弊端分析，探求中职计算机理论课程课堂教学改革的思路与方法。
一、中等职业学校计算机理论课程的培养目标。
因为计算机理论课程是基础，所以只有在夯实专业基础之后才能够进一步发展
。中等职业学校的培养目标：具有良好的科学素养，较好的掌握计算机硬件、
软件与应用的基本理论、基本技能与方法，能够适应现代化建设和未来社会科
技发展需要的应用型专门人才。例如程序设计类的课程，先培养学生基本的、
良好的编程习惯，懂得编程的基本原理、常用的编程方法、编程所使用的各种
语句，然后才投入到具体的编程工作中。
二、中等职业学校计算机理论课程教与学现状。
1.中职学校计算机理论教材教法现状。
教材大纲中部分内容陈旧，与计算机技术的发展和社会职业的需求脱节。计算
机知识更新很快，如果教材与知识更新不同步，就会使学生知识陈旧，无法适
应社会需要；反之教材更新速度过快，就可能因为学校硬件条件的限制，使教
材与教学内容脱节，同样达不到良好的教学效果。
长期以来，职业教育因为没有从根本上脱离普教的教学思想和教学模式，所以
不能体现出自身独特的教学方法。本人在授课中常常有如下体会：在讲授理论
课时，由于内容抽象难理解，结果一方面教师拼命地想讲明白，学生们也非常
专注地想弄懂，但是计算机中的许多术语、原理、命令等等让许多学生如坠雾
里，上机操作时不知从何下手，结果造成教师教学费心费力，学生学习吃力的
后果。
2.中职学校计算机理论学习的现状。
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