2020四年级语文下册第三单元11白桦作业新人教版

这篇资料是针对四年级语文下册第三单元的一篇课文《白桦》的作业，主要涉及汉字拼音、词语理解和运用、修辞手法分析以及课文内容理解等多个知识点。 1. 汉字拼音：正确读音是关键，比如“晖”应读作huī， “绽”读作zhàn， “徜徉”读作cháng yáng。 2. 词语书写：如“绣着白桦树”的“绣”，“涂画”的“涂”，“朦胧”的“蒙”，“寂静”的“寂”，“毛茸茸”的“茸”，“麦穗”的“穗”，“晚霞”的“晚”。 3. 词语仿写：ABB式词语如“绿油油”、“金灿灿”、“亮晶晶”；AABC式词语如“翩翩起舞”、“栩栩如生”、“息息相关”；ABCC式词语如“风尘仆仆”、“议论纷纷”、“两手空空”。 4. 词语解释：例如“潇洒”在不同语境下的含义，分别指景物的优美（A）、书法的流畅（B）、人物的风度（C）；“朦胧”可以指月光不明（A）或景物模糊（B）。 5. 短语积累：如“晶莹的金晖”、“瑰丽的朝霞”、“璀璨的光华”、“洁白的雪花”、“银色的树枝”、“珍珠般的流苏”，并能用其他词语替换，如“飘落的雪花”、“坚韧的树枝”、“灿烂的朝霞”。 6. 课文印象与描述：诗中的白桦给人留下高洁、挺拔的印象。例如，它“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”，描绘出其在雪中的纯洁与优雅。 7. 修辞手法分析：如“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒”使用了拟人的修辞，赋予了白桦人的情感和动作；“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用比喻，将流苏比作花穗和画，展现其美丽与艺术感。 8. 课文内容理解：诗人通过静态描写（A）强调了白桦的内在气质（B），如“在朦胧的寂静中玉立”展现了其不屈的精神，“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”则强调了它的光彩。 9. 错误理解判断：C选项有误，因为诗人不仅从正面，还从侧面如朝霞的映衬中描绘了白桦的形象。 10. 词语理解与应用：“姗姗来迟”意为缓慢地到来，常用来形容晚到的人或事物；“皑皑”形容雪的颜色，即洁白无瑕。 通过这份作业，学生可以加深对《白桦》这首诗的理解，提升语言文字运用能力，同时也锻炼了他们对修辞手法的识别和应用。