在高考语文第一轮复习的过程中，对于2014届的学生来说，掌握“分析作品结构”的方法是至关重要的。这不仅关系到他们能否准确把握文本的内在逻辑和艺术魅力，而且还是一个培养逻辑思维与批判性阅读能力的有效途径。在新人教版的教程中，这一部分的复习内容被设计为配合着限时训练，使学生能够在规定时间内提升自己的阅读速度和理解深度。
我们要明确“分析作品结构”的核心在于深入理解文章的组织方式。这包括了对文章开篇的引人入胜、情节的逐步推进、高潮的精准把握以及结尾的余味无穷的全面分析。学生要能够洞察作者是如何利用这些结构元素来表达作品主题和观点的。这一能力对于阅读理解部分来说，是解决题目，把握文章主旨，归纳大意的关键。
在复习的板块一“分析文章思路”中，学生们要锻炼的是理清文章脉络、识别作者写作意图和文章逻辑顺序的能力。具体而言，这涉及到对文章段落的合理划分，寻找和分析主题句和支撑细节，以及对文章中过渡和连接词的作用进行阐释。例如，当学生们阅读有关张謇生平和成就的材料时，他们应该能够分析作者是如何通过张謇的人生转折点，比如从科举成功到弃官从商的过程，来构建文章的结构。这样做的目的不仅是为了展示张謇的个人事迹，更是为了传递他的思想和对国家的影响。
张謇作为中国近代史上极具影响力的人物，他的经历具有特殊的时代意义。作为光绪年间的状元，张謇不仅在政治上有过人的成就，更是在实业和教育领域作出了重大贡献，提倡“实业救国”和“教育救国”的理念。他的一生，是个人理想与国家命运紧密结合的典范，对于后人而言，张謇的故事不仅是一段历史的回顾，更是一种责任和创新思维的启示。通过学习张謇，学生们可以探讨历史人物是如何通过实践行动影响社会的，以及个人价值观是如何塑造一个人的命运的。
限时训练部分的设置是为了让考生在有限的时间内尽可能快速准确地阅读理解文章，并且学会在考试中迅速捕捉文章结构的关键信息。这种训练不仅针对高考的阅读理解部分至关重要，而且在日常学习中也有助于学生形成良好的阅读习惯，并提高对复杂文本的分析能力。
总结来说，这个复习环节的设计意图在于，通过分析不同类型的作品结构，让学生掌握分析文章的基本方法，提高阅读理解水平。这对于学生在高考中获得高分是基础性的准备。同时，通过学习如张謇这样的历史人物，学生不仅能够丰富自己的历史知识，更能从中学习到人生的智慧和价值观，这对其全面成长和思维能力的提升具有深远的影响。高考复习并不仅仅是应试技能的训练，更是一个全面提升个人素质和理解世界视角的过程。
