随着教育的不断进步与改革，对学生的语文能力提出了更高的要求，尤其是鉴赏表达技巧的培养，成为了语文教学中的一个重要组成部分。在2014届高考语文第一轮复习中，“4-2-4 鉴赏表达技巧”部分便是对这一能力的重要考核内容。在新人教版的课件中，不仅对文本中表达技巧的分析提出了具体要求，而且通过具体的例文分析和配套限时训练，使学生能够在实践中提高自身的文学鉴赏水平。
这一部分的教学内容首先要求学生能够识别并理解文本中所使用的修辞手法，诸如比喻、拟人、排比等，并非仅仅停留在表面的修辞手法识别，更重要的是通过对这些表达技巧的分析，进一步洞察作者所要表达的情感及其深层含义。例如，在课件中提供的例文中，作者通过对故乡沉沦的描绘，展示了现代化进程中传统乡村文明的消逝，运用了诸如拟人、排比等修辞手法，使得文字具有了强烈的感染力，让人不禁对过去田园生活的消失和现代乡村风貌的转变产生深刻的思考。
课件中的例文以生动的笔触，描绘了农民面对新建楼房的迷茫，台湾老兵对故乡泥土的深情眷恋，以及古树被移走的场景。每一篇例文背后，都隐藏着作者对于社会发展的关注与对传统文化流失的忧虑。通过对这些具体实例的学习，学生不仅能够学会如何分析文本中的修辞手法，更能透过文字的表面，理解作者的真实情感和对现实的关注。
在实际的练习中，学生需要结合课件中的理论知识，分析文章是如何通过语言和结构来传达情感和主题的。例如，课文中某一段落使用了拟人和排比手法，不仅生动地描绘了乡村景象的变迁，更深化了文章的哀婉情感。而台湾老兵的故事则揭示了故乡对于个人身份和记忆的重要性，反映了故乡的改变或失去，可能会给人带来的精神上的打击。
这一阶段的复习并不是孤立地教授修辞知识，而是通过修辞技巧来引导学生深入文本，理解作者的情感态度和文章的深层含义。通过对这些文章的分析，学生能够在实践中不断强化对修辞手法的辨识与理解，提高自己对文字的敏感度，从而达到提高文学鉴赏能力的目的。
不仅如此，通过这一部分的学习，学生还可以对社会现象进行深度的思考。在课件的指导下，学生将学会如何将文学作品与现实生活相结合，从中反思社会现象和文化变迁，培养批判性思维和人文关怀。这不仅有助于学生在考试中取得好成绩，更能在未来的学习和生活中，成为一个具有深刻人文素养和社会责任感的人。
"4-2-4 鉴赏表达技巧"部分是2014届高考语文复习中的重要内容，它旨在提升学生的文学鉴赏能力，锻炼学生的分析与批判思维能力，并引导学生形成人文关怀。通过学习这一部分内容，学生不仅能够学会如何欣赏文学作品中的美，还能够在更广阔的层面上思考人与社会、人与自然的关系，培养成为全面发展的社会人才。
