【优化方案】2014届高考生物一轮复习 第六章 第1、2节 杂交育种与诱变育种基因工程及其应用知能演练强化闯关（含解析）新人教版

【优化方案】2014届高考生物一轮复习第六章主要涵盖了两个重要的生物育种方法：杂交育种与诱变育种，以及基因工程及其应用。这些知识点是高中生物教学的重要内容，对于理解生物遗传学和现代生物技术的应用至关重要。 1. **杂交育种**：杂交育种是一种传统的育种方式，通过将具有优良性状的不同品种进行杂交，然后通过选择和自交，得到兼具双亲优良特性的后代。例如，高秆抗锈病小麦和矮秆不抗锈病小麦杂交，可以产生矮秆抗锈病的新品种。这种方法基于基因重组，不产生新基因，但可以重新组合已有基因，优化性状。 2. **诱变育种**：诱变育种利用物理（如X射线、紫外线）或化学因素诱导生物体发生基因突变，进而产生新的性状。例如，用X射线、紫外线处理青霉菌，可能使其产生高产青霉菌株。诱变育种的优点是可以创造出新的基因和性状，但缺点是突变具有随机性和不定向性，可能导致有益和有害的性状同时出现。 3. **基因工程及其应用**：基因工程是现代生物技术的一种，它涉及到将特定基因（如大麦的抗旱基因HVA）引入到目标生物体（如小麦）中，以赋予其新的性状。例如，将HVA基因成功整合到小麦染色体上，可提高小麦的抗旱性。这种方法可以直接引入新基因，具有目的性强、效率高的特点。 4. **单倍体育种**和**多倍体育种**：单倍体育种通过花药离体培养得到单倍体植株，再通过染色体加倍得到纯合子，显著缩短了育种年限。多倍体育种则通过诱导染色体数目加倍，例如用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体，与原二倍体杂交可得到三倍体，但三倍体通常是不育的。 5. **育种方法的选择和比较**：每种育种方法都有其优缺点，例如杂交育种过程较长但结果稳定，诱变育种可能产生新的有益性状但不确定性大，基因工程则定向且高效，但可能涉及生物安全和伦理问题。 在高考复习中，学生需要理解并掌握这些育种方法的原理、过程、优缺点及其实际应用，通过练习题来强化理解和应用能力。例如题目中涉及的选择题，就是对这些知识的综合运用和检验，有助于提升学生的生物学科素养和解题技巧。