在小学高段语文教学中，成语作为语言文化的精华，对于提高学生的语文素养具有重要作用。如何激发学生对成语学习的兴趣，并积累丰富的成语知识，是我们需要深入探讨的问题。本文将针对如何在小学高段语文教学中有效开展成语兴趣积累活动，提出几点建议。
成语教学的起点在于教材。小学高段语文教材中蕴藏着大量的成语资源。教师应充分利用这些资源，采取生动有趣的方法激发学生的兴趣。通过故事化的教学方法，如利用动画片、讲故事等，可以让学生在轻松愉快的氛围中理解成语的含义和背后的哲理。例如，教师可以以《塞翁失马》为案例，引导学生思考成语背后的深意，并鼓励他们在日常生活中运用这些成语，使之成为语言表达的一部分。
教学不应局限于课堂，还应拓展到课外。组织学生阅读成语故事书籍，增加他们的成语掌握数量。在课外阅读的基础上，教师可以安排晨读活动，让学生在每天早上朗读成语，这样既能提高学生的朗读能力，也有助于记忆成语。此外，成语接龙游戏是提高学生记忆力的有效手段。通过这样的游戏，学生不仅可以在“玩中学”，还可以在不知不觉中积累成语。
除了学习与记忆，成语的运用也是教学中的一个重要环节。为了让学生更好地运用成语，教师可以举办以成语为主题的说与写比赛，如成语演讲比赛、成语书写比赛等。通过比赛的形式，让学生在实践中检验自己的成语积累，同时锻炼语言表达和写作能力。在作文中，教师还应教授学生如何恰当地运用成语，提高作文的文采和深度。
成语教学对于传承和理解中国传统文化也至关重要。在教授成语的同时，教师可以穿插讲解成语背后的历史故事和文化背景，使学生在学习成语的同时，也能对中国的传统文化有所了解和感悟。通过这样的教学方式，成语不再是冰冷的文字，而是鲜活的历史和文化载体，能够激发学生对中国传统文化的兴趣。
通过激发学生对成语学习的兴趣，增加成语的掌握量，并在说与写中运用成语，我们可以使成语成为学生语文学习中的有力工具。在教学过程中，教师应该结合学生的实际情况，设计多样化、有趣味的教学活动，让学生在参与中学习，在实践中提高语文素养。通过这样的教学方法，不仅能提高学生的学习成绩，更能培养他们的综合语言运用能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。
