成语在小学语文教学中扮演着至关重要的角色，既是学习汉字、词汇的有效载体，又是提升学生作文水平的关键元素。成语蕴含的故事性和趣味性使得小学生在学习过程中充满兴趣，从而更好地掌握和积累字词。
成语有助于增强字词的记忆和积累。汉字作为抽象符号，对于处于发展阶段的小学生来说可能显得枯燥，而成语往往带有生动的故事背景，能够将抽象的字词与具体的情境联系起来，使字词的意义变得更加直观易懂。比如，“郑人买履”中的“履”字，通过故事学生不仅能理解其古代含义，还能了解到在现代语境中的用法。同时，成语中的情节记忆也使得学生更容易记住这些成语，比如“自相矛盾”中通过描述古代兵器的故事，帮助学生理解“矛”和“盾”的功能差异。
成语的趣味性丰富了语文教学内容。成语大多为四字结构，形式规整，音韵和谐，为教学活动提供了多样化的可能性。成语接龙游戏就是一个很好的例子，它既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在短时间内接触到大量成语。此外，成语中的数字和动物元素也增加了学习的乐趣，如“一心一意”、“狐假虎威”等，这些趣味性强的成语可以启发学生创造更多有趣的游戏，进而主动探索和学习成语。
再者，成语能够提升学生的作文水平。成语作为书面语的精华，其高雅的表达方式使得作文更加生动、高格调。在作文中恰当地运用成语，可以增强文章的表现力，避免语句的单调。例如，“果实累累”、“欣欣向荣”等成语的运用，使得描绘的丰收场景更加鲜活，提升了作文的艺术效果，使学生在实践中逐渐摆脱口语化的写作习惯，提升书面表达能力。
由于成语数量众多，课本所包含的仅是冰山一角，教师应鼓励学生自行寻找成语故事，通过讲述成语故事，既活跃课堂气氛，又培养了学生的自主学习习惯。通过这样的方式，成语学习成为一种持续的过程，学生在轻松愉快的氛围中不断增加字词积累，提升语文素养。
成语在小学语文教学中具有多重功能，它们不仅是字词记忆的助手，还是提升写作技巧的桥梁。教师应充分利用成语的特性，创新教学方法，激发学生对成语的兴趣，以促进他们的语文学习全面发展。
