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浅谈教学中成语的积累和运用
摘 要:成语又是汉文化的一大特色,它的意思精辟,结构紧密,是使用程度相当高
的词语。在语文教学中,注重成语的积累和运用,可以提高学生的语言表达能力、写作能
力,丰富知识储备,得到文化熏陶,提高学生的文化素养。
关键词:小学语文;成语;积累;运用
中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2018)28-0028-02
成语是中国汉字语言词汇中的固定短语,它比词的含义更丰富,在写作、言语交际中
的使用率很高。所以学生应该掌握一定数量的成语。小学语文课本中,经常在课后收录一
些成语让学生识记。教师应该在教学过程中,有意识地让学生积累和运用成语,帮助学生
走近成语,学好成语。
一、积累
(一)在学习生字时积累成语
在课堂教学中,学生学习生字的同时,同步积累成语。这样既在识记成语的过程中巩
固了生字,又在学生字的过程中学习了成语,而且还能在成语中学到新的字。在雙重作用
下识记,为枯燥的识字过程添加催化剂。
在教学过程中,可以将识字和成语积累结合起来。如小学语文六年级下册第六板块
《黄河颂》一课中有生字“魄”“障”“哺”,在学习生字时,可以积累带有这三个生字
的成语:“失魂落魄”“一叶障目,不见泰山”“嗷嗷待哺”。这样避免了识字的枯燥,
让识字的过程变得灵动起来。
(二)在读书时积累成语
成语用简短的形式表示丰富的内容,具体的形象,复杂的意义,但含义不太容易被学
生理解。对于一个成语的含义,可以让学生利用工具书查找,还有就是通过阅读内容的上
下文来领会。
学生在自主阅读的过程中,如果在句子中遇到成语,可以用记号笔描一遍,或者用自
己喜欢的方式做个记号,再把句子重复读一遍,体会成语在句子中的意思。读完之后,把
所有读过的成语抄写在积累本上。