《最后一课》是新人教版七年级语文下册第七课的内容，这是一篇关于法国阿尔萨斯地区的小学教师韩麦尔先生在德法战争期间上最后一堂法语课的故事。这篇学案主要围绕小说的基本知识、预习指导、课堂研讨和当堂反馈展开，旨在帮助学生深入理解和分析课文。
我们要明确小说的基本要素。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的情节和具体的环境来广阔地反映社会生活的一种文体。因此，小说的三要素包括人物、情节和环境。小说的情节通常分为开端、发展、高潮和结局四个部分。刻画人物的方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。环境则分为自然环境和社会环境。
在预习导学环节，学生需要了解《最后一课》的作者都德，他是法国人，这篇小说是以普法战争为背景的。此外，学生还需要熟悉小说的基本知识，例如情节结构和人物刻画方法。
课堂研讨部分，学案引导学生对比分析最后一课和平日上课的不同，关注氛围、学生和老师的表现，以及小弗朗士的心理变化。小弗朗士的情感从无知与贪玩到惊愕、懊悔、觉醒，最终升华为对国家的热爱和对自由的渴望。其中，“高大”一词不仅描绘了韩麦尔先生的形象，更是小弗朗士对教师爱国精神的高度认同。
在第二课时的学习中，重点关注韩麦尔先生的人物形象和环境描写的作用。韩麦尔先生是一个热爱祖国、热爱教育、热爱学生的人，他的情绪经历了平静—紧张—悲痛的转变。环境描写的两个例子分别体现了和平宁静与战争侵扰的对比，揭示了战争带来的痛苦和人们内心的挣扎。同时，通过对语言的品味，如“钥匙”和“鸽子”的比喻，展现了语言作为文化纽带的重要性，以及人们对自由的深切渴望。
文章的主题在于通过韩麦尔先生和小弗朗士等人的经历，反映出法国人民在异族统治下的悲愤和对祖国的热爱，展现的是法国人民不屈的民族精神。
学生需要通过完成《评价手册》上的题目，巩固和检验自己对课文的理解和分析能力。
《最后一课》不仅是文学作品，也是历史的见证，它教会我们理解战争对个人和国家的影响，感受并珍视语言和文化的独特价值。通过这样的学案学习，学生不仅可以提升语文素养，还能培养历史敏感性和人文关怀。
