教育心理学练习题.doc

教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，它研究教育过程中学生的认知、情感、动机等心理过程以及教师如何有效地促进学生的学习。以下是对题目中涉及的知识点的详细解析： 1. **研究方法**： - 观察法：直接观察被试者的行动，了解其心理活动。 - 实验法：在控制条件下，人为引发或改变特定心理现象，以便进行科学研究。 - 调查法：通过问卷、访谈等方式间接了解被试者的心理状态。 - 临床个案法：对单一个体进行深入研究，通常用于特殊案例或问题。 2. **教育心理学的独立与发展**： - 1903年，桑代克的《教育心理学》出版，标志着教育心理学成为独立学科的开始。 - 桑代克被认为是教育心理学的奠基人之一。 3. **学习理论**： - 布鲁姆提出了“掌握学习”理论，强调通过合理安排学习过程，使所有学生都能达到一定的学习水平。 - 认知学习理论关注学习者的认知过程，如布鲁纳的发现学习和建构主义理论。 - 行为学习理论，如斯金纳的操作条件反射理论，关注环境对行为的影响。 4. **教师期望效应**： - 罗森塔尔和贾可布森的实验揭示了教师期望对学生表现的积极影响，被称为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”，教师的高期望可以提高学生的学习动力和成绩。 5. **非正式学生群体**： - 非正式学生群体可能没有固定组织结构，但有情感依赖性和突出的领导者，凝聚力较强或弱。 6. **班集体建设**： - 优秀班集体的形成通常经过组建、形核、形成和发展四个阶段。 7. **教学目标**： - 柯拉斯沃的情感教学目标包括承受、反应、评价、组织和价值的性格化。 - 认知教学目标，根据布鲁姆的分类，包括知识、理解、应用、分析、统合和评审。 8. **个体社会化**： - 个体社会化是指个人在社会环境中学习并适应社会规则、价值观和行为模式的过程。 这些知识点涵盖了教育心理学的基本概念、研究方法、学习理论、教师期望对学生的影响、非正式学生群体的特点、班集体的建设以及教学目标的设定，是教育心理学领域的重要组成部分。理解和掌握这些知识点对于教师和教育工作者来说至关重要，因为它们可以帮助他们更好地设计教学策略，促进学生的学习和发展。