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浅谈网络环境下学生协作学习策略
摘要:在建构主义理论的推动下,协作学习越来越到人们的重视,其理论与实践研究也如雨后春笋般
涌现出来。而如何使学生协作学习,学习如何在协作学习中与提高等策略性问题就为关键所在。
关键词:协作学习 协作学习策略 信息技术
随着社会需求和人们知识水平的不断提高,特别在建构主义理论和网络技术的影响下,
协作学习越来越得到人们的重视,一直以来,人们也常使用“合作学习”一词。根据现代汉
语词典,协作指“互相配合共同工作,”合作指“同心协力从事一项工作。”
基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体技术,创造协作学习环境,使教
师与学生、学生与学生,针对同一专题内容彼此进行交流、讨论和合作,以达到对内容的
深刻理解和掌握的过程。网上协作学习策略在信息技术课中的运用也是当前信息技术教学
中备受瞩目的焦点。它是计算机支持的协作学习发展的新阶段。协作学习强调在学习过程
中通过网络和计算机来支持学生之间的交互活动,这种交互活动指的是以小组形式,在师
生之间、生生之间进行讨论、交流、协作,学生通过合作过程共同完成学习。在信息技术
课中如何运用网上协作学习策略进行教学,从以下几点来谈谈自己的一些体会:
一、教师充分的课前准备,是实施网上协作学习策略的基本前提。
协作性学习(Collaborative Learning)是指学生以多人为单位进行学习,以提高学
习的效率。在协作性学习过程中,个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的,学习
者之间保持融洽的关系、相互合作的态度,共享信息和资源,共同担负学习责任,完成学
习任务。与个别化学习相比,协作性学习有利于促进学生高级认知能力的发展,并有利于
学生健康情感的形成。
网上协作学习为学生提供了一个能使学习过程生动而丰富的环境。这种环境有助于维
持学生的兴趣,而且可以提供一个更加自然的学习场所。在这个场所中,教师与学生、学
生与学生之间交互作用,而且尽量根据学生的需要将教学个性化。协作学习是让学生在相
对真实的环境里学习,以此激发认知,使学习内容社会化地丰富。要使网上协作学习策略
得到有效的实施,教师的课前准备主要包括教学内容的设计和网络软件的运用。
协作学习对教师和学生的要求都比较高。协作学习的主体还是学生,任何学生都要虚
心向别人学习,不耻下问,对同学们的提问,要求有问必答,并要求尽可能给出正确的答
案。这就要求学生要有良好的品德和良好的协作精神。对于教师来说要求则更高,教师要
引导、指导学生学习,如果不注意引导、指导,就有可能造成学生过分依赖老师和其他学
生,或者偏离教学目标,反而不利于学生掌握知识,特别是巩固知识。也不利于学生独立
思考和自主学习能力的形成。问题的设计是整个基于问题的协作学习模式的核心和重点,
它为学习者提供了明确的目标、任务。问题的设计应遵循两个基本原则:
(1)问题解决所需的知识必须建立在学习者已有经验的基础上;
(2)问题必须从学习内容中提炼形成。
专注.