《古诗两首》是苏教版小学五年级语文下册第一单元中的重要课程，通过学习《游园不值》和《宿新市徐公店》这两首诗，学生们可以领略到春天的美丽景色，并在领略中感受古诗的韵律之美，理解其中的深层含义。本课的教学目标主要分为三个方面：学生需要掌握诗中出现的生字词，并能正确书写；要求学生能够理解每首诗的含义，通过文本分析，把握诗人的情感和描绘的意境；使学生能够有感情地朗读和背诵这两首古诗，以此培养他们对古诗词的兴趣和欣赏能力。
《游园不值》一诗的教学采用了“四步法”，这不仅是对古诗词教学方法的一次实践，也帮助学生逐步深入到诗的世界。第一步是释诗题，通过解释“不值”的含义，让学生初步了解诗人游园而未入的感受，为理解整首诗奠定基础。紧接着，学生们了解到诗人的背景信息，对叶绍翁这位南宋诗人有了初步的认识。通过逐句解读诗歌内容，同学们能够逐字逐句地把握诗中用词的精妙，如“怜”字所传递的爱惜之情，“屐齿”所描绘的行走痕迹，都使得学生能够更加生动地感受到诗人所见所感。
在了解了诗意后，学生被引导着去感悟诗中所蕴含的情感。例如，诗人对春天美景的热爱，以及对红杏的惊喜，这些情感的体验有助于学生更好地理解和记忆诗歌内容。同时，通过创设情境，如播放春天的音乐，或者以图片、视频等形式呈现春天的景象，教师能够帮助学生构建起对诗文内容的直观感受，提高其表达和朗读的能力。
《宿新市徐公店》的学习则采用了不同的策略，即小组自学与教师指导相结合的方式。学生首先通过自学理解诗题的含义，明确诗人在新市的徐公店住宿时所看到的景象。然后，教师引导学生运用“五字法”来深入理解诗词内容，这五字法即“释、调、连、补、留”，帮助学生通过逐字逐句地分析，把握诗歌的节奏和画面感。在小组讨论的基础上，教师进一步介绍杨万里的生平和诗歌风格，特别是他对自然景物细腻的描绘，让学生了解诗人如何通过简洁的文字传达丰富的情感。
在《宿新市徐公店》的学习中，学生们被引导着去想象和构建诗中所描述的画面，如稀疏的篱笆、曲折的小径以及树头上零星点缀的花儿，这些都是暮春时节特有的美景。通过诗文的朗读和背诵，学生能够更加深刻地体会诗中的意境，从而实现情感的共鸣。
整体来看，本课程的教案设计注重学生的参与性和互动性，同时注重学生对古诗内容的理解和对中华传统文化的感受。通过对这两首古诗的学习，学生不仅掌握了相关的生字词，更重要的是体会到了古诗的美感和韵味。教学中通过对古诗写作技巧的分析，如《游园不值》的以少胜多，以及《宿新市徐公店》的景物描绘，使得学生能够在欣赏古诗的过程中，学习到丰富的文学表达手法，从而提升自身的语言表达能力和文学素养。这份教案不仅是一次知识的传授，更是对中华文化传统的一次情感体验和精神享受。
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