在中国的小学教育体系中，语文教学占据着重要的地位。随着学生年龄的增长和学习能力的提升，小学五年级的学生将接触到更为丰富和深奥的文学作品，其中古诗文是不可忽视的重要组成部分。本篇教案围绕苏教版小学五年级语文上册的两首古诗《寻隐者不遇》和《所见》展开，旨在引导学生深入学习古诗文，感受其语言和情感的魅力，同时培养学生的语文综合能力。
在教学《寻隐者不遇》时，教师首先帮助学生复习和巩固古诗文学习的方法，比如朗读、背诵、理解诗文含义等。通过初读感知，学生能够对古诗的基本内容有一个大致的了解。教师接着利用问答的形式，引导学生深入探讨诗歌中的情节，如诗人的遭遇、与童子的对话以及诗人内心的活动等。在理解了诗中的情境之后，教师将指导学生有感情地朗读和背诵，力求让学生通过声音表达出诗人的情感变化。这样的教学活动不仅锻炼了学生的朗读技巧，而且加深了他们对诗歌意境和内涵的理解。作业布置则要求学生在掌握朗读和背诵的基础上，尝试将古诗改写成记叙文，这样的练习有助于学生在语言表达和文学创作方面得到进一步的提升。
进入《所见》的学习，教案以复习《寻隐者不遇》为引入，以此来强化学生对古诗文学习方法的掌握。在学习《所见》的过程中，教师首先引导学生进行初读感知，使学生对诗的基本内容有所理解。接着，通过整体感悟，教师让学生边读边想象诗中的画面，如牧童骑牛、林间歌唱等生动场景。通过教师的引导和插图的辅助，学生能够更好地理解诗句的含义。教师提出引导性问题，帮助学生详细描绘出诗中的情节，并鼓励学生在理解了诗的意境之后，有感情地朗读和背诵。
《寻隐者不遇》和《所见》都是中国传统文学中的佳作，通过这两首诗的教学，学生不仅能学习到古代诗人的语言艺术，还能体会到古人的情感和智慧。教师通过引导学生从字面上的朗读背诵，过渡到深层次的情感体验和艺术欣赏，实现知识与情感的双重教育。
教案中的教学活动设计充分体现了层次性和趣味性，教师根据学生的实际情况和接受能力，制定符合学生发展水平的教学计划。通过这样精心设计的教案，不仅能够有效地帮助学生掌握古诗文学习的基本方法，还能够激发学生的想象力和创造力，培养他们对语文学习的兴趣。
在课程教学的总结环节，教师会帮助学生回顾所学内容，巩固知识点，并通过作业等形式，确保学生能够将课堂所学应用到实际中。通过这样的方式，学生不仅能够在知识层面得到提升，还能在情感和审美方面得到培养。
这份教案在小学五年级语文教学中，通过对《寻隐者不遇》和《所见》的细致解读，不仅让学生掌握了古诗文的学习技巧，更重要的是让学生通过古诗文这一载体，感受到中华文化的博大精深，领略到语言艺术的独特魅力。这样的教学过程，对于培养学生的文学素养和综合素质具有重要的意义。
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