数字与编码Word文档.doc
2.虚拟产品一经售出概不退款(资源遇到问题,请及时私信上传者)
数字与编码Word文档.doc 本文档总结了数学课堂活动的实施过程,旨在让学生初步了解身份证号编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,并通过实践活动加深对数学编码思想的理解。通过游戏、讨论、实践等活动,学生逐步理解了数字编码的概念和应用。 一、游戏引入 在课堂活动开始前,老师组织了一个游戏,旨在激发学生的热情和兴趣。游戏规则是:老师喊1,男生站起来,喊2,女生拍一次掌,增加难度,老师喊双数女生拍一次掌,老师喊单数,男生站起来。这游戏不仅活跃了课堂气氛,还为下面探索身份证号编号含义打下了基础,并激发了学生学习的热情。 二、探索身份证号编号含义 老师接着问学生:我们班有多少人?学生回答有74人。老师板书:01------74,然后问学生:我为什么把1号同学写成01呢?学生猜测后,老师接着问:还有那些数需要加一个0呢?引导学生思考和讨论数字编码的概念。 三、身份证号编码的含义 老师问学生:如果给我们班的同学这样编一个号,老师除了你的名字,还可以喊你的编码。比如老师喊18号同学,编码为18的同学就会起来回答问题。于是,数字不光能代表数量顺序,还可以用来编码。这揭示了课题:数字与编码。 四、合作探究 学生被要求在草稿本上编一编,看谁能编出我们班18号同学更具体的编码。学生试编后,老师引导学生分析编码的意义和应用。学生讨论和分享了自己的编码,逐步理解了数字编码的概念和应用。 五、身份证号码的含义 老师问学生:你知道身份证号码的含义吗?学生讨论和分享了自己的看法。老师接着解释了身份证号码的含义,包括省、市、区、出生年月日、性别、顺序码、校对码等信息。 六、身份证号码的应用 老师问学生:你知道身份证号码的应用吗?学生讨论和分享了自己的看法。老师接着解释了身份证号码的应用,包括到银行取钱、坐飞机、出国、贷款等。 七、实践活动 学生被要求自己编自己的身份证号。老师发现前面同学们写得很快,越往后越不知道怎样表示?为什么?学生不知道自己后面的编号。于是,老师让学生自己设定一个编号。学生试编后,老师引导学生分析编码的意义和应用。 八、总结 通过本次活动,学生初步了解了身份证号编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,并通过实践活动加深对数学编码思想的理解。学生也逐步理解了数字编码的概念和应用,并养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
- 粉丝: 0
- 资源: 6万+
- 我的内容管理 展开
- 我的资源 快来上传第一个资源
- 我的收益 登录查看自己的收益
- 我的积分 登录查看自己的积分
- 我的C币 登录后查看C币余额
- 我的收藏
- 我的下载
- 下载帮助