多模态教学模式在大学英语词汇教学中的应用研究 (2).pdf

【多模态教学模式在大学英语词汇教学中的应用研究】 多模态教学模式是指在教育过程中，通过多种感官通道（如听觉、视觉、触觉）整合多种媒介资源（如文字、图片、音频、视频）进行教学，以促进学生全面理解和掌握知识。在“互联网+”时代，这种教学模式已经成为大学英语词汇教学改革的关键。传统的单模教学法，主要依赖文字和口头讲解，往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，尤其是在词汇教学方面。 大学英语词汇教学现状存在诸多问题，如教学方法单一，难以满足学生对词汇应用的多元需求。随着新媒体的发展，大学生接触到的信息量大增，单一模块的词汇教学难以满足其交际性、文化性和语境性的需求。多模态教学模式正好能够弥补这一不足，通过丰富的信息输入方式，激发学生的学习兴趣和自主性，增强词汇在不同语境下的重复使用，提高记忆效果。 多模态教学模式有三个主要特点：教学媒体多元化，涵盖了多种信息传递方式；词汇教学内容具有多样性和特殊性，适应不同学生的学习风格；师生互动形式多样化，鼓励合作学习和即时反馈。国内外研究均表明，多模态教学对提高学生词汇学习态度和记忆效果有显著作用。 具体实施多模态教学模式时，可分为课前、课中和课后三个阶段。课前，教师会引导学生预习新词汇，寻找相关含义和示例，发现问题。课中，教师通过听觉（如口语、视频声音）和视觉（如板书、图片）相结合的方式呈现词汇，同时设计各种教学活动，如配对练习、游戏、小组合作等，以提升学生参与度和学习效果。课后，教师通过评估和反馈，巩固学生对词汇的理解，布置相关作业以强化记忆。 多模态教学模式为大学英语词汇教学提供了新的视角和方法。它强调了教学的多元性和情境性，有助于打破传统教学的局限，提升学生词汇学习的积极性和成效。教师应当积极探索和实践这一模式，以适应现代教育的需求，促进学生英语综合应用能力的提升。