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大学英语视听说课程的教学效果很大程度上依赖教学方法的采用。适当加入
音频、视频,启发提问,既可以锻炼学生的口语,又可以使学生了解更多的文化
知识。因此,教师在进行教学活动前就应该认真思考,为了克服传统教学模式的
弊端,教师可以运用多模态教学模式去启发学生。可以通过多媒体软件制作出
PPT 课件,让学生体会到更直观的教学。PPT 课件可以将文字、图形、简易动画、
图像等信息融为一体,连贯地将教学内容展示出来,教师可以配以音乐、声音,
渲染课堂气氛。
多模态教学法就是教师应用多种多媒体教学资源刺激学生的多种感官,从而
激发学生的学习兴趣,使学生轻松、主动地完成教学任务,掌握所授知识,在课
堂上使用的多种多媒体资源中,PPT 占据着主导地位,它是贯穿整个课堂的工具。
因此,PPT 课件制作的好坏影响着课堂的整体效果。在大学英语视听说课上,教
师更依赖于多媒体资源的使用,视频和音频的选用要符合教学内容的安排,也要
符合 PPT 的主题。
多模态是指人们运用听觉、视觉及触觉等多种感官,通过声音、语言、图像
和动作等手段与符号资源进行交际的现象。多模态话语分析理论的来源是
Halliday 创始的系统功能语言学,Halliday 认为语言系统的功能分三种,即概念
功能、人际功能和语篇功能。多模态话语分析理论兴起于 20 世纪 90 年代初,近
几年国内外语言学家开始在各种领域中应用这一理论。在教学领域,特别是外语
教学领域,更有必要对这个理论进行实践与研究。顾曰国、张德禄、朱永生等语
言学家也探讨过如何将多模态教学理论应用于外语教学,提高教学效率。
随着科学技术的发展,将多媒体作为辅助教学的手段也渐渐推广、普及。PPT
具有诸多优点。
PPT 文件制作起来简单快捷,模式清晰明了。根据菜单,按指示形成固定的
模板,并加以改变,将与授课内容相关的图片、文字链接设置到背景上即可。还
可以配以相应的声音,插入视频、音频等等。现在各高校扩招的现象很普遍,教
师已无法再像从前那样进行小班授课,教师资源有限,如果要给百名学生上课,
教师的压力可想而知,只利用粉笔和书本达不到良好的教学效果,座位远的学生
根本看不到黑板,即使教师展示图片、地图等等信息,学生也无法看清。因此,
在大班授课的情况下,只有利用 PPT 教学手段才能更好地开展教学活动。