情绪障碍儿童的行为差异分析在
Rhhe
学校第
29
卷的创造力心理学中评估为高。1992
年
10
月
对被评估为高创造力的情绪障碍儿童的行为差异的分析
SHARON
R.
MORGAN
德克萨斯大学埃尔帕索分校
170两名
7
至
12
岁在独立教室中情绪紊乱的儿童被老师提名为在口头或表演创造力方面具有潜在的高度创造力。
根据托伦斯创造性思维测试的评估，172
人中有
83
人被认为具有高度创造性。
讨论的重点是通过因子分析揭示的高度情绪紊乱儿童群体之间的行为差异。
多年来，关于心烦意乱的孩子是否也可以成为天才一直存在相当大的争议。
在
1947
年之前，当特曼和奥登发表他们对天才儿童成长的研究时，心理学家认为，天才的人处于疯狂和天才之间的边缘，许多天才变得疯狂。
事实上，人们对早熟的孩子有一句古老的格言：“早熟——早腐”。
Terman
和
Oden
(1947)
的研究至少暂时改变了人们看待天才的方式。
根据他们的研究，据报道，与一般人群相比，年轻有天赋的人自杀率更低，心理健康问题更少，婚姻更健康。
随后的其他研究支持了特曼和奥登的发现（Bosse，1979；Gallagh
