弗兰克，M.（编辑）。
(1984)。
一个孩子的大脑。
纽约：Haworth
Press，243
页，[美元]14.95（纸），[美元]22.95（精装）
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Rook
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内容丰富，但它们让读者有机会走进课堂，查看学生和学生之间的互动教师并评估三种教学策略的不同技术。
在本书的这一部分，作者还回顾了在关于教授种族关系的问题和影响的研究过程中提出的
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个假设。
作者对得出结论是试探性的，不包括正式的结论章节。
相反，通过这本书，他们指出了关于教授种族关系的问题及其对态度、容忍度、行为的影响的推测、评估、猜想和结论，以及教学的变化可能会或可能不会对这些领域产生影响。它们与人际交往有关。
以下是作者自己的话，对贯穿全书的那些相关要点进行了抽样：
反种族和肤色偏见以及促进健康种族关系的教育无需以任何方式与正常环境分开的课程。
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我们社会的普遍影响，如果不被学校抵消，只会促进种族主义的发展，而不是消灭种族主义。
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我们的研究主要旨在告知——从长远来看，是加强——教师的专业判断力。
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结果表明，对学校的态度可能变得不那么有利了。
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就总
