针对目前高职院校新生入学英语水平参差不齐,师资状况堪忧,英语教学定位及教学目标偏高,英语教材、教学内容和教学方法不适应等现状,本文建议高职英语教学应坚决贯彻“实用为主,够用为度”的原则,因人施教,分层次教学,改进学习评估体系,逐步建立具有高职特色的英语教学模式。
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