非学习障碍和学习障碍儿童在 WISC-R 上的子测试散布和考夫曼重组

非学习障碍和学习障碍儿童在 WISC-R 上的子测试散布和考夫曼重组 24 Mclntosh 和 Gridley SHEPARD, LA, B SMITH, ML (1983)。 对学习障碍学生 SNOW、JH、COHEN 鉴定的评价。 M., B 霍利曼, WB (1985)。 使用聚类分析的学习障碍亚组 THOMSON, ME (1982)。 使用 TYLER, S., 8r ELLIOTT, CD (1988) 评估有特定阅读困难（阅读障碍）的儿童。 WALDRON, K. A,, 6r SAPHIRE, DG (1990) 上阅读能力差和阅读障碍儿童群体的认知概况。 有学习的天才学生的 WISC-R 因素分析 - WARD, JH (1963)。 用于优化目标函数的分层分组。 科罗拉多州的美国人杂志。 学习障碍季刊，6, 115-127。 WISC-R。 心理教育评估杂志，4，391-397。 英国能力量表。 Brifish 心理学杂志，73，461-478。 英国能力量表。 Brifish 心理学杂志，79，493-508。 残疾。 学习障碍杂志。 23, 491-498。