远距离行为咨询
远距离行为咨询
NORMAN
L.
BREYER、DAVID
J.
CALCHERA
和
CHRISTINE
CAN“University
oj
Conncdicut
在课堂上实施行为矫正技术的功效已得到充分证明。
(Franks
&
Susskind,
1956;
Madsen,
Becker,
&
Thomas,
1968;
Osborne,
1969;
Zimmerman
&
Zimmerman,
1962)。
然而，需要更多的研究来确定如何将这些程序有效地整合到公立学校中。
该项目的目的是证明在持续的咨询模式中采用行为矫正技术的可行性，该模式可由经验最少的顾问在与教师和教室保持物理距离的主管的指导下实施。
本例中的顾问是两名参加行为矫正实习课程的硕士级学生。
顾问们被邀请进入五年级教室，据报道，一年级教师在课堂控制方面遇到困难。
班级由18名中下层儿童组成。
初步观察表明，班级规则的执行不一致，教师不管学生的行为是否适当，都在关注学生的行为。
在接受采访时，老师对自己无法控制课堂表示无奈。
她的大部分精力都集中在让全班同学全天就座上。
在
