天才儿童与视觉运动发展：Bender-Gestalt 和 VMI 测试性能的比较

天才儿童和视觉运动发展：Bender-Gestalt 和 VMI 测试表现的比较 ihe Schools 中的心理学第 23 卷，1986 年 7 月 天才儿童和视觉运动发展：Bender-Gestal 和 VMI 测试表现的比较 HOWARD M. KNOFF BARBARA L. SPERLING 南佛罗里达大学南殖民地（纽约）学区 对 63 名有天赋的小学生样本进行了 Bender 视觉-运动格式塔测试和视觉-运动整合发展测试，以进行比较并测试 Koppitz 的假设，即天才学生具有先进的视觉运动发展。 小组结果显示两种测试之间没有显着差异，它们确实存在显着相关性，尤其是年轻学生在使用这两种工具进行测试时具有先进的视觉运动发展。 长期以来，视觉运动发展测试一直是学校心理学家心理教育评估的重要组成部分（Hansen，1970；Sattler，1982），并且它与学校和学业成就的许多方面始终相关（参见 Koppitz , 1975, 和 Tolor & Brannigan, 1980, 供评论)。 然而，围绕视觉运动评估的研究几乎完全集中在典型的、转诊的或低功能的特殊教育儿童