论文研究 - 高校可持续性课程与教育学教育：以复杂适应系统为框架

本文以EfS系统结构为基础，对可持续发展教育（EfS）课程与教学法之间的相互作用进行了研究。 复杂自适应系统（CAS）被用作分析数据的框架。 这项研究表明，EfS课程和教学法受到社会文化因素，本地可持续性问题和全球可持续性议程的刺激。