失明儿童和青少年的行为问题：一项流行研究

失明儿童和青少年的行为问题：学校第 20 卷的流行研究心理学。1983 年 4 月，失明儿童和青少年的行为问题：一项流行性研究 ALFRED HIRSHOREN' 圣约翰大学 CARL J。 SCHNITTJER 佐治亚大学 行为问题清单（Quay & Peterson，1979 年）由一所州立盲人寄宿学校的 104 名儿童和青年（64 名男孩和 40 名女孩）的课堂教师完成，以确定问题行为的普遍性。 结果与早期对非残疾儿童和两组听力障碍儿童行为问题的研究进行了比较，一组住在家里并参加社区计划，另一组参加公立寄宿学校。 结果与居住在住宅环境中的听障儿童的结果更相似，而不是居住在家里的非残障儿童或听障儿童。 按性别进行的比较未能发现统计学上的显着差异。 出生失明或早年失明的儿童与视力正常的儿童对世界的体验不同。 Lowenfeld (1980) 在讨论失明儿童的个性时说，“……由于他的残疾，他更有可能处于压力之下，并怀有不安全感和沮丧感”（第 292 页）。 对失明儿童和青少年的人格和行为特征的研究一直存在矛盾。 消极的发现包括较差的社会和情绪调整 (Brieland, 1950