测量学龄前儿童创造潜力的工具的心理测量学特征
学校心理学第
27
卷，1990
年
7
月
测量学龄前儿童创造潜力的心理指标特征
LISA
I.
GODWIN
JAMES
D.
MORAN
111
约克技术学院，Rock
Hill，South田纳西-诺克斯维尔卡罗莱纳大学
本研究的目的是提供有关多维刺激流畅性测量
(MSFM)
的心理测量数据。
MSFM
是一种使用概念流畅性任务来衡量学龄前儿童创造潜力的工具。
尽管
MSFM
已在多项研究中使用，但最终形式和缩短形式的结构有效性之前尚未得到证明，并且没有可用的评分协议。
本研究基于创造力/智力差异、任务间相关性高于与
IQ
测量的相关性、React数量与其质量的关系以及React等级的存在等标准，调查了这两种形式的结构效度。流行的React在序列中出现的较早，而原始的React出现在后面。
此外，对评分协议进行了评估并显示其具有较高的评分者间可靠性。
尽管对大龄儿童和成人的创造力进行了广泛的研究，但在过去的
20
年中，关于学龄前儿童原始问题解决的已发表研究相对较少（Torrance，1981；Ward，1968，1969；Willi
