这篇文章（为纪念伦敦（乔治敦）跨国法律研究中心成立十周年而写，并在几次有关法律教育全球化的会议上，以多种形式描述了“跨国法律教育”的增长：国内比较法和国际法。国际法，学习各种海外课程，将外国法学硕士（在某些学校中）纳入完整的课程，以及作者在25多个国家/地区进行国际化法律研究和法律课程与课程的教学经验。我认为，或“全球化”的法学教育需要完全浸入正在研究的法文化和环境中，而不仅仅是传统的法学教育形式。国际法，是在多元文化背景下进行的，在那里实现了教学方法，教职员工和学生的多种多样的选择。 这些课程的一小部分是让学生（和教职人员）在各个级别（国际，国内，超国家和地方以下国家）进行严格的法律多元化研究，并了解大多数法律是“选择的”而不是强制性的或未给予的。 真正的跨国法律教育必须具有社会法律，多元文化，背景相关性，并且还必须使用多种教学方法。 提供了在某些不同情况下进行此类教育工作的示例。 我们如何评估此类计划在实现其目标方面的成功或影响的方式仍未得到研究。
