云南民族地区农村小学新课程实施现状的个案研究 (2011年)

沙朗白族乡东村小学和大村小学同为白族农村小学，在2002年全面实施新课改。近年来，学校的办学环境和教师待遇得到明显改善，师资条件也比过去有所进步。但教师对新课程的理解和实施还停留在相对表层的水平，课程的开发情况不够理想，综合实践活动课程未得到应有的重视。农村小学的家长对学校工作配合不够，教材的使用制度和课程管理制度欠规范，民族文化未能很好地融入地方课程以及校本研究意识薄弱等等，都在一定程度上影响着少数民族地区农村小学新课程的实施。