本文报告了英国对宽带连接的互联网在教室中使用情况的研究结果。 这项研究的重点是在一个地方教育机构首次引入这种新的教与学资源期间，一些教师和学生是如何利用这种新的教与学资源的。 从接待处到10年级（即5至15岁的学生），所调查的环境包括一系列教室。 与伍尔加（Woolgar，2002：6）的观点一致，即“从宏观层面上关注并没有多少线索可以说明这些技术在日常实践中是如何实际使用和体验的”，该小型案例研究侧重于微观层面的研究。实施，旨在了解在单个教室中实施该技术时，是否以及如何实现代表学校在宽带互联网上在政策和课程开发水平上做出的积极鼓励的主张。 鉴于学校中有关此技术的所有参与者都是新事物，我们以一种极具探索性和开放性的方式进行了研究：我们希望双方都了解教室中个别教师和学习者正在发展的与宽带相关的做法，我们也希望加强和完善我们对研究应如何看待这些问题以及应问哪些问题的理解。 我们认为，进行这项研究的机会为进一步研究开辟了许多重要的路线，如果要充分利用这种新资源的话，应该认真并紧急地进行。
