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专 题
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中国信息技术教育 2014/05
初步了解
S4A
简话《S4A和互动媒体技术》
谢作如 浙江省温州中学
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为什么要写这本书
“学生喜欢电脑,但不喜欢信息技术课。”——2006年,
上海师范大学黎加厚教授在博客中写下这句话。
学生为什么不喜欢信息技术课?黎教授认为现行的信
息技术课程内容和教学方法存在问题:教材上讲的是学生们
已经会的,学生不会的和社会生活中需要的知识技能,教材上
没有。信息技术飞速发展,层出不穷的新技术、新软件、新服
务向人们涌来,造成“新课程不新”的永恒的滞后现象。
我曾经把信息技术课程方面的问题分为三类:为什么
教,教什么和怎么教。“教什么”的问题,其实直接影响了学生
对课程的兴趣程度。拿什么课程内容来吸引学生,然后让他
们爱上技术?这几年来我一直在思考这一问题,并开发了一
门名为《互动媒体技术》的课程,试图在课程建设方面有所突
破。本书就是《互动媒体技术》课程的最重要成果之一。
互动媒体是一个全新的领域,一般称为互动式多媒体、
交互式多媒体或者互动多媒体。2010年的上海世博会,标志
着我国新媒体艺术方面进入了成熟期。但人们对互动媒体的
关注,主要是其媒体内容和艺术表现力,很少关注其背后的支
撑技术。在高校尚且很少看到类似的课程,更不要说基础教
育了。在中国当前的课程体系中,像互动媒体技术一样同时涉
及软硬件的综合技术是空白的。技术的浅薄,是基础教育课
程的通病,从高中课程内容中可以管窥:通用技术课上学做凳
子,信息技术课上学信息搜索。于是,在世博会和一些科技馆
中,学生面对互动媒体作品只会一脸惊喜,却不知道这些作
品是如何运行的。《互动媒体技术》课程的开发,就是基于这
样的背景。
《互动媒体技术》课程的开发并不是一帆风顺的,在找
硬件和软件平台方面,耗去了我很多精力。直到后来发现了
Arduino和Scratch。其实Arduino的诞生和互动媒体有着千
丝万缕的关系,Massimo Banzi和David Cuartielles本来就
是为了让从事互动设计的学生容易掌握单片机技术而开发
的。Scratch的设计更是天才,让编程和游戏一样有趣。就这
样,Arduino提供了廉价且功能强大的硬件,Scratch则将编
程的门槛降到最低。来自西班牙加泰罗尼亚的Ci ti la b团队 将
互动媒体技术也称多媒体互动技术,其关注计算机和外界环境的信息互动。科技馆展厅中常见的电子鱼缸、
互动投影、虚拟
翻书和4D影院等科普项目,正是典型的互动媒体作品,体现了科技和艺术结合的神奇魅力。S4A是Scratch的修改版本,它提供了对
Arduino和Andriod的支持。使用S4A,只要拖拽图标,就能编写出交互功能强大的媒体作品来。
本书适合对互动媒体技术或者互动装置艺术感兴趣的初学者,也适合对科技制作、硬件编程感兴趣的中小学生。通过本书,
不仅可以学习到门槛极低的人机互动技术,还可以理解并体验智能家居和物联网等高新技术。来,跟随互动技术,驾驭你的新奇创
意,将其变身为现实吧。
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