教育教学初探小学数学与机器人平台整合.doc资源-CSDN文库

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【摘要】　随着世界的不停发展及信息技术的日新月异，数字化时代的信息素

养已成为当代社会公民所必备的基本素养，开设信息技术课程、培养少年儿童的

信息素养是义务教育的重要任务。而机器人教学不仅有利于培养学生的信息素养，

更有利于推进中国科技的发展，其重要性不容忽视。笔者认为，教小学生学习机

器人程序编程，可以帮助他们从小培育程序设计意识与能力，学习程序设计文化，

这也是信息素养的主体内容。以机器人教学平台为载体开展中小学算法与程序设

计教学实验，巧妙利用小学数学的基本知识，突破了语言的障碍，融小学数学基

本活动经验和程序设计为一体，大大降低了学习信息技术的门槛，其所特有的易

学、易用、实用、趣味性强的特点使其成为适合在中小学开展程序设计的语言，

可以帮助学生通过学习机器人编程快速地进入程序编写的大门，使学生能够深刻

体会数字化时代的特征。

关键词　小学生　　程序设计　　机器人教学平台小学数学

　　学习机器人编程可以培养学生运用算法来解决实际问题的能力，这种解决

问题的方式是计算机所独有的, 也只有通过对计算机的程序设计语言和程序设计

方法的学习才有可能获得这种解决问题的能力。早在上世纪 80 年代初邓小平就

指示：计算机普及要从娃娃抓起，由此揭开了我国中小学开展计算机教育的序幕，

但在当时受机器条件的限制，教学主要是以程序设计为主，主要学习各种编程语

言，包括 BASIC、Logo 语言。如今，借助了机器人、机器人仿真平台，为程序

设计在小学信息技术教学中带来鲜活的源泉。在小学阶段，由于涉及的算法不能

过于深入，因此，我们要紧密联系小学数学的基础知识，挖掘两者相通点，巧妙

地将小学数学知识和程序设计融合，在学生的基本数学活动中，融入程序设计，

在程序设计中，巩固小学数学基本知识，充分利用小学生好奇、爱动、可塑性强

的年龄特点，引导他们在平时的数学学习和程序设计中，寻找两者共同点。

一、机器人平台应用于小学程序设计实践教学的理性思考

1.适合小学生的年龄特征与知识储备

数学知识的积累要基于学生的生活现实，把儿童的生活经验进行“数学化”

处理，促进学生进行数学思考，以生成新的数学活动经验。程序设计也要基于数

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