计算机辅助小学数学教学初探
课堂教学是学校教学工作的主体,是学校教育最基本的形式。长期以来, 我国学校教育
受前苏联教育思想影响颇深.相当一部分学校仍基本保持传统的授课方式,即“ 一块黑板、一
支粉笔、一张嘴、一本书”或“板书 + 挂图”的传统模式.通常是老师滔滔不绝地讲,学生规规
矩矩地听。课堂教学基本上是教师自我表演的天地,较少有学生参与的机会。
传统课堂教学的弊端在于:教学形式单调,教学媒体落后,教学方法单一,教学效率较低,
教学信息反馈弱,师生双向交流不足,学生多处于被动接受知识技能的状态,抑制了学生的主
动性和创造性。随着科技的发展和时代的进步,课堂教学将如何发展和变革呢?适应我国教
育实际的现代课堂教学方法与发展趋势是什么?除教师个人经验外是否有科学的、规范的具
有可操作性的课堂教学技术与程序呢?ﻫ 通过近年来的深入研究和理论联系实践已初
见端倪: 课堂教学需要改革,运用多媒体教学( Multimedia Teaching)是课堂教学的发
展趋势.采用多媒体计算机(MPC,Multimedia Personal Computer)及其相关新型媒
体( 如多媒体投影电视系统 )进行教学的计算机多媒体教学,是多媒体组合课堂教学的进一
步发展。计算机辅助教学( CAI ,Computer—aided Instruction )是计算机多媒体教
学最常用的一种形式。CAI 的本质是电子计算机来模拟教师的教学行为,代替教师在教
学过程中所起的教学信息处理,呈现学生反应判别和评价及提供及时的反馈信息的作用.多
媒体教学的 CAI 化,更促进学生素质的发展。
一、科学运用计算机专教学,激发学生思维。
图文声像并茂的计算机辅助教学,使教学表现力加强。有利于知识发生的过程的展示。
实时交互控制和双向交流,有利于学生思维能力与实际操作技能的培养.1 ﻫ、让静态
的知识动态化。 教材上的知识点都以静态、单维的形式呈现。.为了适应学生的认知方式,
发展学生的思维能力和实际操作技能,把静态的知识动态化, 让单维的知识结构转化为多