【标题解析】:该标题指的是一个教学案例，探讨如何在深度学习环境中，通过探究活动促进学生的学习成长。案例以苏教版三年级上册的“平移与旋转”数学概念为例，说明如何在教学中利用学生的已有经验和探究活动，提升他们的理解和应用能力。
【描述解析】:描述中提到的内容是基于一篇关于数学教学的研究文章，文章强调了学生个人经验在教学中的重要性，以及如何通过探究互动、经历过程和经验思维来促进深度学习。作者通过反思和实践，阐述了如何在"平移与旋转"的教学中，让学生在活动中积累和运用数学经验。
【标签解析】:标签涉及到深度学习、数据分析、数据研究和专业指导，表明文章可能也探讨了教学策略和方法如何适应深度学习的框架，并可能包含对教学过程的数据分析和研究，以及对教师如何提供专业指导的建议。
【主要内容解析】:文章主要围绕以下几个知识点展开：
1. **探究活动与经验积累**：作者强调了学生进入课堂时的个体差异和已有的生活经验，认为教师应当挖掘和利用这些经验，引导学生在探究活动中发展思维。
2. **教学策略——五动法**：作者提出“学法五动”，即动手操作、动眼观察、动脑思考、动口说理、动耳倾听，这是构建“经验课堂”的关键，能有效改善学生的数学学习方式，提高他们的参与度和兴趣。
3. **知识迁移**：在“平移”和“旋转”的教学中，教师通过引导学生观察和思考，让他们将生活中的经验迁移到课堂学习中，从而理解和掌握新知识。
4. **实际情境的运用**：教学设计包含实际操作环节，如模拟指针从A点旋转到B点，让学生在实践中运用新学到的“旋转”知识，强化理解并提高应用能力。
5. **深度学习的实施**：深度学习强调学生的主动参与和深度思考，文章中教师通过设计各种活动和问题，激发学生的思维，鼓励他们质疑、讨论和探索，从而实现知识的深度理解和掌握。
文章提供了一种以学生为中心、注重经验积累和探究的深度学习教学模式，对于数学教育和教学研究具有参考价值。
