指向深度学习的小学数学任务设计.pdf

"指向深度学习的小学数学任务设计.pdf" 本文探讨了小学数学任务设计对学生深度学习的影响，旨在提高学生数学学习的效果。作者指出，传统的小学数学任务设计存在一些问题，如封闭性、单一性、无联系性等，使学生学习停留在浅层次水平上。为了解决这些问题，作者提出了逐步变被动性任务为主动性任务、变封闭性任务为开放性任务、变单一性任务为多维度任务、变无联系的任务为有联系的结构化任务等策略。 作者认为，数学任务设计应鼓励学生主动学习、 exploration 和思考，促进学生形成高阶思维和深度学习。为此，作者设计了一些示例性的数学任务，如计算 １２ ＋ １４ ＋ １８ ＋ １１６ 的算式转化问题，这些任务旨在帮助学生体会到数学思想的本质，例如数形转化和规律发现。 在案例中，作者展示了如何通过图形化数学任务来促进学生的深度学习。例如，在算式转化问题中，学生需要观察算式、发现规律、设计图形、计算结果等，整个过程中学生需要思考、分析和解决问题。这种图形化数学任务设计可以帮助学生更好地理解数学思想，提高数学学习的效果。 此外，作者也强调了数学任务设计的重要性，认为良好的数学任务设计可以鼓励学生主动学习、促进学生形成高阶思维和深度学习。因此，作者建议小学数学教师在设计数学任务时，应该考虑到学生的需求和能力，设计任务应该是开放的、多维度的、有联系的和结构化的，以便促进学生的深度学习。 本文探讨了小学数学任务设计对学生深度学习的影响，并提出了设计数学任务的策略和建议，旨在帮助小学数学教师更好地设计数学任务，提高学生数学学习的效果。