网络环境下的数据结构教学是一项涉及现代教育理念与技术应用的教学研究。根据提供的文章内容，我们可以提炼出以下知识点：
1. 数据结构的定义与重要性：
- 数据结构是计算机算法设计训练的核心课程，它关注的是非数值计算程序设计中计算机操作对象、数据间关系及其操作。
- 该课程对于培养学生的算法设计能力和程序设计能力至关重要，也是计算机专业乃至其他专业的基础课程之一。
- 数据结构不仅涉及程序设计基础，还是编译系统、操作系统、数据库系统以及其他系统程序和应用程序设计实现的关键。
2. 网络环境下的教学模式：
- 在网络环境下，教师主导、学生主体的教学模式依然重要，但更强调教学实践和质量评估。
- 教学内容需要根据网络环境进行重新定位，形成师生对等、多元化和互动式沟通的新模式。
- 网络环境提供的不仅是学习资源的发布平台，还是信息接收引用和师生沟通的平台。网络的虚拟性消除了交流的压力，使教师与学生之间的互动更为平等和真实。
3. 网络环境下数据结构教学的实施：
- 网络环境下的数据结构教学需要将教学内容网络信息化，包括教材选编和程序诠释的多元化开放。
- 教学内容的网络信息化意味着打破传统教材的局限，专题化教学内容，以教材为核心辐射信息，收集各类相关资料。
- 利用网络资源，教师可以将现实中的计算机处理系统引入课堂，帮助学生理解数据结构的概念和应用。
- 教学内容的网络信息化可以促进学生对抽象概念和算法的理解和掌握，加强理论与实践的结合。
4. 学生本位的教学观：
- 网络环境下的数据结构教学强调以学生为本，教师需要了解学生需求，尊重学生的学习意愿。
- 教师应贴近学生，了解学生的学习状况，以更好地引导学生。
- 教师需关注学生对数据结构课程的接受度，鼓励学生树立正确的学习观念，认识到课程的实际用途，而不仅是作为应试的工具。
5. 教学方法与实践环节：
- 通过网络环境的互动式教学，教师可以及时响应学生需求，引导学生通过各种网络资源解决问题。
- 教学方法应适应网络环境下的教学特点，包括多元化学习资源的整合、学生自我探索与研究能力的培养等。
6. 教学与未来教育市场的关系：
- 随着高校选课制度化，教育将可能呈现卖方市场与买方市场的关系，学生能够自由选择课程。
- 数据结构课程的地位和学生的学习选择将受到未来教育市场的变化影响。
网络环境下的数据结构教学是一个需要适应新技术和教学理念不断变化的领域，要求教师在保留传统教学精髓的同时，也要不断创新和整合网络教学资源，以提高教学质量并适应现代学生的学习习惯。同时，教师应当引导学生正确看待数据结构的学习价值，激发其学习兴趣和创新思维，为未来的计算机科学与技术发展打下坚实的基础。
