随着互联网技术的发展，教育行业正面临着前所未有的变革。特别是移动互联网的兴起，为教师自主学习和培训提供了新的模式和平台。本文研究了基于移动互联网的教师自主学习模式平台构建，旨在探讨如何通过技术创新来适应教育信息化的需求，提升教师的专业素质和终身学习能力。
在移动互联网背景下，国家政策对教师培训模式提出了创新要求，并提供了政策支持。教师教育振兴行动计划和相关指导意见要求教师培训充分利用新技术，推动教师队伍建设和专业发展。技术方面，从WAP技术到5G通信技术的发展，再到人工智能，不断为教师教育提供了新的可能性，使得教师随时随地的学习成为现实。
传统的教师培训模式多为“+面授网络培训”的混合模式，然而这种模式存在工学矛盾，难以满足教师利用移动终端学习的需求。因此，本文提出了基于移动互联网的“iSPEED”教师移动自主学习模式。该模式以教师学习者为中心，重点是数字化学习服务、学习平台、学习资源三个方面的建设。通过开发App应用程序，教师可以不受时间和地点限制，通过智能手机等移动终端参与各类培训和课程学习。
“iSPEED”模式强调个性化和自主性学习，教师可以按照自己的学习时间、需求、路径和特点来选择学习内容，实现更为灵活和个性化的学习体验。这样的模式有助于教师培养终身学习的意识和能力，吸收新知识，丰富和更新个人知识体系，满足新时代背景下教师专业发展素养提升的需求。
此外，该模式还强调利用大数据技术分析教师学习行为，从而为教师提供更为精准的个性化教学支持。App的设计使用全新架构，能够满足大数据量、高频次的访问需求，并且在交互方式上实现了端到移动端的全覆盖。
本文还讨论了“iSPEED”移动自主学习模式的技术支撑，包括服务器、网络和系统三个部分。由于朝阳区教师用户群体庞大，平台服务器部署在信息中心，提供高带宽网络服务，确保电脑端和移动端均能流畅使用。
基于移动互联网的教师自主学习模式平台构建研究，不仅涉及到技术层面的创新，也涵盖了教育理念和学习方式的革新。该研究为教师自主学习提供了理论和实践上的参考，具有重要的指导意义和应用价值。通过该平台的构建，可以有效推动教师持续学习和发展，从而提高整个教育体系的质量和效率。
