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教育是一种慢艺术.docx
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教育是一种慢艺术,需要慢慢来。
教育,是一种慢的艺术。教育,需要慢慢来。在闫教授《教师心理健康与专业发展》
与周局长《努力做个好教师》讲座中同样都听到了这一句话。
叶圣陶老先生也告诫我们:“教育是农业而不是工业。工业和农业最大的不同在于,工
业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的,而农业则是有季节的、有时
令的、有成长规律的,是需要播种、施肥、除草、喷药的,是需要土壤、水分、阳光
和等待的,它是一个慢的过程。”“十年树木,百年树人”,这句大家耳熟能详的话其实
也告诉了我们——教育是“慢”的艺术,但我们有意无意忽略了。
在对待孩子的态度上,我们很多教师和家长有太多的恨铁不成钢,太多的急功近利,
太多的急躁冒进和揠苗助长,太多的高期待和不理解。“强扭的瓜儿不甜”,对待孩子的
成长,老师不能“恨铁不成钢”,希冀什么都会“立竿见影”。其实,对学生的违纪,老师
有时慢两拍,放一放,冷处理,留给学生宝贵的反思时间,更是一种教育艺术。在学
科教学中,老师不能像做工程一样赶时间、抢进度,一味追求高频率、快节奏、大梯
度,要把握舒缓的课堂教学节奏,给学生留足思考、理解与品悟的空间和时间,多一
些等待与期望。
教育,作为一种慢的艺术,尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误。每个学生
的成长过程,就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累的过程。这个过程中充满着跌
下去和爬起来。他一跌到,你就去惩罚他,而不是等待他、鼓励他自主地站起来,那
他也许会耍性子,干脆不起来,等着你来拉扯他。对学生来说,错误是什么?错误是
一种经历,错误是一种行为,错误是一种认识的暂缓,错误是一种履历性的成长资源。
学会使用这种不可再生的资源,需要教师发挥慢的艺术。
是啊!教育,是一种慢的艺术。教育,需要慢慢来。慢,需要平静和平和;慢,需要
细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性。
三、教育是一种合作,合作需要互助。
曾经有人问上帝:“何谓地狱?”上帝带他走进了一个房间,这里有许多人,看上去面黄
肌瘦,饥饿难耐,痛苦不堪。但是,在他们面前却放着一大锅肉丸子汤,只是因为盛
汤的勺子把儿太长了,任何人都无法自己把汤送到嘴里。这个人又问:“何谓天堂?”上
帝带他走进了另一个场景完全相同的房间,这里也有许多人,然而,他们却欢歌笑语,
红光满面。这个人不解地问上帝,为什么会出现两种截然不同的结果。上帝说:“因为
他们懂得合作,他们彼此喂对方。”
专家一则寓言故事,让我们明白:教师的成长,离不开同伴的合作与互助。
一个苹果与另一个苹果交换,仍是一个苹果;一种思想与另一种思想交换,却是两种
思想。竞争是一种本能,合作是一种智慧。俗话说“金无足赤,人无完人”。每个教师都
有优点,也都存在着不足,作为教师,应当悦纳同事意见并在合作、互助中相互取长
补短、相互激励、相互支持、共同提高。
举例:日本合作与中国竞争故事一则(做生意)
举例:拓展训练
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