统编人教版四年级下册道德与法治 第3课 当冲突发生（第2课时） 教案（教学设计）.doc

【知识点详解】 1. **校园欺凌的定义与类型**：校园欺凌不仅仅是肢体上的侵犯，还包括言语侮辱、起侮辱性绰号等行为。广东出台的治理校园欺凌方案将起绰号列为欺凌行为，这表明语言伤害也被纳入了欺凌的范畴。 2. **情感态度与价值观培养**：课程旨在让学生感受校园欺凌带来的伤害，从而增强自我保护意识，形成反对欺凌的正向价值观。 3. **能力目标**：通过学习，学生应能提高自我保护能力，学会正确面对校园欺凌，不再选择忍气吞声，而是勇于表达自己的不满。 4. **知识目标**：了解生活中可能遇到的欺负情况，掌握如何正确应对他人的欺负行为，包括识别欺凌的各种形式。 5. **教学重点与难点**：重点在于提高学生的自我保护能力，难点同样在于如何让学生在实际情境中正确应对欺凌，既不成为欺凌者，也不成为冷漠的旁观者。 6. **教学过程**： - 引导学生通过讨论和视频，认识到起绰号也是欺凌行为，激发学生思考校园欺凌的复杂性。 - 分享实例，让学生探讨自己或周围是否存在类似欺负行为，列举并分析这些行为。 - 观看视频，引导学生理解受害者的心情，讨论忍气吞声的后果以及冷漠旁观的责任。 - 演绎情景，让学生模拟被欺负的场景，培养他们解决问题的策略，明白敢于抵抗的重要性。 - 讨论真实案例，如上海初中生的悲剧，分析原因并提出应对欺凌的建议。 - 学习在校内外受到欺负时的应对策略，包括向同学、老师寻求帮助，甚至运用法律手段。 7. **学习方法与策略**：通过角色扮演、小组讨论、案例分析等多种方式，让学生在互动中理解和掌握应对欺凌的策略，同时培养他们的同理心和责任感。 8. **家庭与社会支持**：强调家庭、学校以及法律在防止和处理校园欺凌中的作用，鼓励学生在遇到问题时寻求帮助，利用社会资源保护自身权益。 通过以上教学内容，学生不仅能够识别和防范欺凌，还能学会如何在面对欺凌时保护自己，同时也懂得如何为他人提供援助，共同营造一个和谐、安全的学习环境。课堂小结时，教师应强调每个人都应承担起反对欺凌的责任，积极构建友善的校园文化。