《3 蜡烛》是一篇充满深情的教学设计，旨在引导学生通过文本深入理解反法西斯战争背景下，人们之间超越国界的深厚情感。教学目标主要聚焦于三个方面：情感朗读、行动探究和语言品味，旨在让学生从不同层面感受文章所蕴含的人性之美。
情感朗读环节鼓励学生通过朗读体验反法西斯阵营军民之间的情感纽带。通过教师展示《烛光里的妈妈》图片，激发学生对于烛光背后意义的思考，进而引出课文《蜡烛》的主题，使学生能够体会到文中人物对和平与爱的渴望。
接下来，教学过程围绕南斯拉夫母亲这一核心人物展开，通过快速自读课文，学生需要概括文章的主要事件，理解这位母亲在战争环境下如何表现出坚韧与爱。教师引导学生关注环境描写的句子，通过自由朗读和批注，深入理解老妇人形象，挖掘其内在的情感世界。
在行动探究环节，教师假设学生是一名摄影记者，要求他们选择并描述一个感人的场景，这不仅锻炼了学生的语言表达能力，也促使他们从不同角度审视和解读文本，进一步深化对文章主题的理解。
课堂小结部分，教师强调了蜡烛作为光明和奉献的象征，以及它在战争与和平背景下的意义。这既是对文章主题的升华，也是对学生价值观的引导，提醒他们珍视和平，崇尚勇敢与牺牲精神。
课后作业则让学生通过书面表达，进一步消化和内化阅读感受，促进情感共鸣和深度思考。
教学反思是教师对教学过程的自我评价，包括对教学目标达成情况、学生参与度、教学方法效果等方面的思考，有助于教师不断优化教学策略，提升教学质量。
这篇教学设计注重学生的情感体验、思维训练和语言运用，通过多角度互动和情境模拟，帮助学生深刻理解和感受《蜡烛》中的人性光辉和战争背景下的和平愿望。
