【知识点】
1. 语文学习方法：本文件是《骆驼寻宝记》的同步练习，旨在帮助学生加深对课文的理解，提升语文学习能力。在语文学习中，同步练习是重要的辅助工具，可以帮助学生巩固课堂所学，提高词汇量、语言理解和表达能力。
2. 语文基础知识：题目和描述中涉及的《骆驼寻宝记》是一篇文学作品，通过阅读和练习，学生可以学习到汉字的发音（如瀚海hàn hǎi，潺潺chán chán），词汇的含义（如携手同行指一起前进，花团锦簇形容花朵繁多鲜艳），以及词语在不同语境中的运用（如“胃在叽哩咕噜地造反”形象描绘饥饿感）。
3. 语文阅读理解：练习中的第三部分，通过填词活动，训练学生的逻辑思维和词汇搭配能力，如“勤奋”、“谦虚”、“谨慎”、“站起”等词，反映了理想对人品质的塑造。
4. 文学分析：第四部分展示了文章中动物面对困难的不同反应，揭示了它们的性格特点，如麻雀、斑鸠等的轻易放弃，小毛驴的跟随大众，黄牛的犹豫不决，以及最后它们的共同选择，体现了对性格多样性和群体心理的描绘。
5. 文学知识：文件未提供完整信息，但根据题目，可以推测《骆驼寻宝记》出自某文学作品，可能是童话或寓言故事，作者可能是中国知名作家、文学家、教育家。这种类型的文体通常具有深刻的寓意，教育读者关于毅力、无私、目标设定等主题。
6. 文章结构分析：第五部分的问题涉及到文章的结构和主题，例如为何写众多动物寻宝，可能是为了突出骆驼的坚持和独特品质；骆驼寻宝过程中遭遇的困难（如饥渴、辛劳）和对待方式，展现其坚韧不拔的精神。
7. 主题理解：骆驼寻到的“宝”可能不只是物质财富，而是内心的满足和对美好生活的向往，这启示我们，真正的宝藏可能在于追求的过程和精神成长，而非单纯的物质回报。
8. 人物性格分析：骆驼拒绝仙女的奖赏，显示了它的无私和对集体利益的关注，也突显了作者想要传达的价值观。
9. 想象力训练：开放拓展部分鼓励学生发挥想象力，为仙女画像，锻炼了艺术感知和创造能力。
《骆驼寻宝记》的同步练习涵盖了语文学习的多个方面，包括词汇、语境理解、文学分析、主题探究和创新能力的培养，对于提高学生的综合语文素养具有重要作用。
