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《计算机系统的基本组成》教学设计(1)全文共3页，当前为第1页。《计算机系统的基本组成》教学设计 《计算机系统的基本组成》教学设计(1)全文共3页，当前为第1页。 科目 信息技术 课题 第2课 计算机系统的基本组成 课型 新授 年级 一年级 课时 共2课时 学习 目标 认知目标 1．了解计算机组成各部分的名称和作用。 2．知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3．了解计算机的工作原理。 能力目标 让学生实际地拆装计算机，进一步感受计算机的基本组成。 情感目标 分小组活动，学会与他人合作。 重点 难点 1．计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 2．计算机硬件和软件的概念。 教学 准备 学生收集第一台计算机的有关资料。 教学 环境 多媒体教学网 第1课时 教学过程 教学 步骤 教师行为 学生行为 设计意图 导入课题 1．谁知道第一台电子计算机的名字？并能介绍一下它的基本情况呢？ 2．现在的计算机与第一台计算机比较有哪些优越性？ 3．出示一台计算机，请一名同学来拆卸。 学生事先收集资料，并在课堂上积极回答。 学生思考回答：现在的PC机无论是从运算速度还是占地面积以及处理信息的能力都达到了很高的水平。 调动学生积极性与主动求知探索的习惯。 鼓励学生动手操作。 教学过程 　　 （硬件部分） 计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。 请学生打开机箱，看里面的构成： （1）主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。 计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），计算机的重要部件都安在计算机的主板上。 其中核心部分是中央处理器，谁能说说CPU的作用与相关情况？ （2）内存储器：指出计算机内哪个是内存？说说内存的作用，及相关指标。 外部设备： ·输入设备、输出设备： 什么是输入设备、输出设备？我们常用的还有鼠标、话筒、扫描仪、手写笔、音箱、麦克风、打印机等各属于什么设备？ ·外存储器： 出示硬盘，光盘，软盘及相应的光盘驱动器，软盘驱动器，并请大家说一说它们的名称及作用。 学生结合图片自学各部分名称及作用。 其中核心部分是中央处理器（也叫CPU）和内存储器。处理器是计算机中集成程度最高的芯片，是大脑，平时我们所说的"486"、"586"都是指微处理器的档次和型号。另外还有一个衡量CPU的指标就是主频，主频越高，计算机处理信息的速度越快。 学生讨论，并将收集到的信息交流： 内存是用来存储当前工作时所用的数据和程序，相当于内部存储中心。其中衡量内存的重要指标是：存储容量，基本单位为字节（B），换算关系自己计论，并识记。 学生讨论回答，根据老师出示的这些设备学生归类。 学生查找资料并回答：它们都属于外存储器，驱动器一般是用来读取磁盘或光盘上的数据或程序的。 其他内容也可以补充。 教学过程 （软件部分） 1．定义：什么是软件？请同学们讨论并回答？ 2．谈一谈软件的分类及相关内容，大家交流讨论，获取更多的信息。 系统软件与应用软件： 系统软件是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行，提供服务的软件。 《计算机系统的基本组成》教学设计(1)全文共3页，当前为第2页。应用软件：为解决某一特定的问题而编制的各种程序。 《计算机系统的基本组成》教学设计(1)全文共3页，当前为第2页。 学生讨论回答： 软件，又可称为程序，具体的说是指挥和控制计算机工作的程序以及程序运行相关的文档的集合。 系统软件：系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。 应用软件：如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。 计算机工作原理 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。 计算机的工作过程可以用"输入、处理、输出"6个字来概括。 冯·诺信曼型计算机的设计思想是什么样的？请大家根据材料找到合理的解释。 有哪位同学简述一下计算机的工作过程？ 学生思考从教材或者收集的材料中找到相应的答案。 讨论回答。 学生思考并作为今天的作业，把教材第七页的图用语言叙述完整。 小结 今天你知道了哪些计算机知识？ 师生共同总结。 练习思考 画一张完整的计算机系统图，并说说各部分的功能。 系统软件与应用软件有什么不同。 《计算机系统的基本组成》教学设计(1)全文共3页，当前为第3页。 《计算机系统的基本组成》教学设计(1)全文共3页，当前为第3页。 《计算机系统的基本组成》教学设计(1) 《计算机系统的基本组成》教学设计主要涵盖了信息技术课程中的一年级第二课内容，旨在让学生了解计算机的基本构造、工作原理以及软件的分类。课程分为两课时，以认知、能力及情感目标为导向，旨在培养学生的理解、实践及合作能力。 在认知目标方面，学生需要了解计算机的各个组成部分，包括硬件和软件，以及它们各自的功能。硬件部分，学生应能识别主机、显示器、键盘、鼠标等主要组件，理解主机内部如主板、CPU、内存等核心部件的作用。此外，还需了解输入设备（如键盘、鼠标）、输出设备（如显示器、打印机）以及外存储器（如硬盘、光盘、软盘）的类别和用途。软件部分，学生应理解软件的定义，特别是系统软件和应用软件的区别，以及它们在计算机中的角色。 能力目标上，课程鼓励学生亲自拆装计算机，增强对硬件结构的直观感知。通过小组活动，学生将学会与他人合作，提高团队协作能力。 情感目标则体现在培养学生的探索精神和团队合作意识。通过分组活动，学生将学会相互协作，共享信息，提升沟通技巧。 课程重点在于理解计算机作为一个整体是由各种功能部件组成的，以及区分硬件和软件的概念。难点则在于掌握CPU、内存等核心硬件部件的作用，以及系统软件与应用软件的差异。 教学过程中，教师首先引入课题，通过讨论第一台计算机与现代计算机的对比，激发学生兴趣。然后，通过拆装计算机的实践环节，让学生亲手接触硬件，深入理解其工作原理。教师还会引导学生探讨软件的定义和分类，尤其是系统软件（如操作系统）和应用软件（如办公软件）的各自作用。通过讲解计算机的工作流程，让学生了解“输入、处理、输出”的基本概念，并理解冯·诺依曼模型。 课后，学生需要绘制计算机系统的整体结构图，并阐述各部分功能，同时思考系统软件和应用软件的不同之处，这将进一步巩固他们对计算机系统基本组成的知识。 这是一份全面的教学设计，旨在使初学者能从硬件和软件两个层面理解计算机系统，培养他们的实践技能和团队协作能力，为后续的计算机学习打下坚实基础。