对“数据分析观念”的认识.doc

对"数据分析观念"的认识 我认为数据观念就是通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，作出合理的决策 ；能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理的质疑。 具体来说，数据观念包括三方面： (1）数据的意识，能想到用数据来处理问题。实际上用数据来进行推断是一种重要 的思维方式 (2)数据分析，体会数据中是蕴含着信息的。我们要经历收集数据、描述数据、分析 数据的过程，即数据处理的过程，把信息提取出来。 (3)数据观念，根据背景来选择合适的方法。 通过自己平时的学习，我觉得把数据分析观念作为了这部分内容的核心概念原因有 以下几点： （一）数据是统计学习的一个重要内容，所以对数据的分析是统计的核心知识，这 个数据分析观念，就是实际上数据分析观念，主要让学生能够体会到数据的作用，运用 数据可以做什么，怎么来做，可能这是通俗一点来说，数据分析观念的一个基本的含义 。 （二）在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，搜集数据，通过分析做出判断。 例如：班里要组织联欢会需要买些水果，买什么样的水果呢？可能一年级的孩子没有数 据意识，以自我为中心，有的孩子会说买苹果，因为我喜欢吃苹果，有的孩子会说买梨 ，因为我喜欢吃梨，他们没有一个统计的数据意识，但随着年龄的增长，大家在一起讨 论，发现你喜欢吃苹果，我喜欢吃梨，这样一来，要使买的水果得到很多的人喜欢，那 我们必须要去收集数据，于是我们可以统计班上喜欢吃苹果的有多少人，喜欢吃梨的有 多少人，喜欢吃橘子的有多少，最后发现可能喜欢吃苹果的人最多，于是就多买点苹果 。这实际上就是培养学生的一种数据意识，是小学阶段统计学的最核心的问题，也就是 我们不期望学生掌握多少种方法，但是他要有这样的想法，遇到这样的问题能想到去调 查、能想到用数据说话，这一点非常重要。 （三）体会数据中蕴含着信息，对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据 问题的背景，选择合适的方法，通过数据分析体验随机性。例如：有两名选手，一名选 手跳高一次比一次跳得好，成绩呈增长趋势；另一名选手他的成绩不是增长趋势，是波 动的，有时候好，有时候坏，但这名选手的最高值非常高。老师给学生提问了，如果你 是教练员，会选择哪名选手参加比赛？其实这里就牵扯了一个背景，要根据背景来选择 合适的方法。我们知道在国际比赛中，跳远是以一次最好成绩记成绩的，六次比赛中， 你有一次成绩最高，你就可能得冠军，在这种情况下我们就不再要求这名选手是不是很 稳定，关键是根据背景来选择合适的方法。 数据分析观念成为这部分的的核心概念，在小学数学统计教学中就必须注重数据观 念、数据意识、数据分析的渗透。 ----------------------- 对"数据分析观念"的认识全文共3页，当前为第1页。 对"数据分析观念"的认识全文共3页，当前为第2页。 对"数据分析观念"的认识全文共3页，当前为第3页。