小学语文综合性学习的研究报告
本研究报告探讨了小学语文综合性学习的重要性和实践方法,旨在提高学生的语文素养和创新精神。报告中提出了两点重要的教学策略:挖掘课程资源和紧扣生活脉搏。
一、挖掘课程资源
语文综合性学习需要和其他学科相结合,充分挖掘教材资源,加强与其他学科的整合,鼓励学生运用所学的各科知识解决语文综合性学习中遇到的问题。这可以通过设计综合性学习活动,鼓励学生运用多种形式查找资料,交流汇报等方式来实现。
例如,在小学语文第三册有一组课文安排了一个专题的综合性学习活动是“得意的小动物”,教师可以让学生进展小调查,收集有关动物种类、分布、生活习性等资料,接着开展动物过冬知识竞赛、动物趣闻交流会、编人和动物童话故事等关于动物的系列综合性学习活动。这可以激发学生的积极性,提高学生的语文素养和创新精神。
二、紧扣生活脉搏
语文综合性学习需要紧扣生活脉搏,拓宽学习渠道,重视实践性。教师可以设计的活动应该密切联系“自己身边的、大家共同关注的问题”、“学习和生活中感兴趣的话题”。例如,针对家乡的快速开展,教师可以引导学生开展了“夸夸咱们的家乡”的综合性学习活动,让学生调查家乡的历史人物、名胜古迹、旅游风景、名优特产等,写出调查报告,并在全班交流,交流中可以采用画画、制作电子小报、当导游、当记者、举办交流会等多种形式来展示学习的成果。
此外,教师在设计活动时要注意根据学生的已有知识和能力以及当地的教学资源进展选择,注重引导学生进展体验性的实践活动,丰富学生的精神世界,重视学生的情感谢发和牵引,把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来。
小学语文综合性学习需要教师的精心设计和实施,通过挖掘课程资源和紧扣生活脉搏,鼓励学生运用多种形式查找资料,交流汇报,体验实践活动,提高学生的语文素养和创新精神,形成综合素质,为学生的后续学习和终身学习打下坚实的根底。