三年级语文上册 给予树导学案 人教新课标版 学案.doc

在《给予树》这篇课文的导学案中，我们不仅将引导学生深入理解课文的文学价值，还会着重培养他们的语言技能与道德素养。《给予树》是一篇蕴含着丰富情感和深厚人文关怀的故事，适合在小学三年级语文教学中使用。通过本文，学生不仅能够学习到新的词汇和句式，还将被引导去理解和赞赏金吉娅无私和同情心的品质。 教学过程中，我们首先明确了学习目标：学生需要掌握生字，理解关键词汇，分析情感变化，领悟人物品格，并通过想象力训练和文学创作活动锻炼写作能力。这些目标不仅关注学生认知层面的发展，还注重情感态度和价值观的培养。 在具体的教学设计上，我们设置了几个环节：首先是知识链接，介绍了圣诞节的背景知识，帮助学生构建起对课文文化的理解基础。然后是自主、合作、探究环节，通过阅读、讨论和思考，学生能够深入地理解故事内容和人物性格。课后作业则是对课堂知识的巩固与应用。 在掌握生字的过程中，学生将特别注意“予”和“裕”这两个字的形体区别和用法，同时学会通过上下文来推断词义，并用同义词替换的方法加深对词汇的理解。这样的练习不仅有助于提高学生的语文素养，还锻炼了他们的逻辑思维能力。 在理解课文的过程中，教师会引导学生注意妈妈情绪的转折点，从最初的担忧到最终的欣慰，让学生感受到金吉娅的行为对妈妈以及整个家庭产生的深远影响。这个过程实际上也是在引导学生理解人物的内心世界，培养他们的同理心。 课文中最后一句话的理解，是本课的难点。教师需要引导学生从物质和精神两个层面去感受金吉娅行为的意义，即她的善良不仅带给了他人物质上的帮助，更重要的是给予了他们精神上的鼓励和支持。 在知识链接环节，我们通过介绍圣诞节的庆祝方式、传统习俗等内容，丰富学生对西方文化背景的认识。这种文化背景的介绍，有助于学生更好地理解故事情境，从而更加深入地感受故事中人物的情感。 自主、合作、探究环节是整个导学案的核心。学生需要合作，共同探讨故事情节，理解人物情绪变化，思考金吉娅为何选择沉默。通过这些活动，学生不仅能够更全面地理解金吉娅的品格特征，还能够提升合作与交流的能力。 课后作业是课堂学习的延续。通过写作感谢信、补充句子和创作爱心卡等活动，学生能够将课堂上所学到的知识应用到实际中，同时通过这种创作活动进一步提升自己的写作技能和情感表达能力。 知识延伸环节，我们引入了雨果的名言，启发学生在学习后进行反思，深化对善良品质的认识。通过这样的环节，我们希望学生能够在本单元学习后，不仅能够理解和掌握相关的知识点，还能够内化这些知识，形成自己的价值观念。 《给予树》导学案是一份综合性的教学设计，它不仅注重学生语文知识的掌握，更重视学生情感态度和价值观的培养。通过本导学案的学习，学生将能够全面发展，成为既有良好语文素养，又有深厚道德情操的人。