面向大数据时代的专业课程标准体系建设研究应用.doc
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2022-11-24
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面向大数据时代专业课程体系建设
1. 大数据时代特点及其对专业人才特殊需求分析
关键分析大数据时代特点、大数据技术发展趋势及其对信息技术专业人才特殊需求。
尤其是从大数据理念、技术和方法在农业领域实践，分析农业大数据应用研究。了解包
含到水、土、光、热、气候资源，作物育种、种植、施肥、植保、过程管理、收获、加
工、存放、机械化等各步骤农业大数据特征，探索多类型复杂数据采集、挖掘、处理、
分析和应用等问题。在此基础上，了解大数据时代对专业人才特殊需求。
2. 面向大数据需求我院本科专业设置优化
系统地分析我院本科专业设置及其缺位问题，结合目前中国学科体系及本科专业设
置，提出我院面向大数据需求本科专业调整和优化方案。
（1）我院本科专业设置及其缺位分析：多年来，我院学科建设及本科专业建设取
得来显著地发展。学院现在涵盖电气工程和自动化、信息工程和计算机两大学科群，拥
有 7 个本科专业、11 个硕士学位授权点和 3 个博士学位授权点，一个“农业电气化和自
动化”国家级关键学科，成为实力雄厚、基础扎实电气、电子和信息工程学科领域高级
专门人才培养教育基地和科学研究、技术开发和科技结果转化基地。不过，因为受到目
前中国学科体系及本科专业设置限制，面对大数据时代特殊人才需求我院本科专业设置
表现得尤其滞后，本科专业设置和建设存在显著缺位问题。
（2）目前中国学科体系及本科专业设置分析：专业设置是高等教育部门依据科学
分工和产业结构需要所设置学科门类。它是人才培养规格关键标志。在教育部学科划分
中，学科门是最高等级学科，共有 13 个：理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、
法学、教育学、文学、历史学、军事学、管理学、艺术学；比学科门低一级学科称为学
科类，学科类(不含军事学)共有 71 个；比学科类再低一级学科称为专业；专业就是高考
生填报志愿，本科专业(不含军事学)共有 258 个。本科专业设置上因为受到中国学科体
系及本科专业设置规范和管理，需要严格遵摄影关要求和规范。不过，国家层面学科体
系及本科专业设置存在滞后问题，所以需要本科专业设置上能够遵照就近标准。分析目
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