中职图形图像处理课程教学改革探索.pdf

【图形图像处理课程教学改革探索】这篇论文主要探讨了中职阶段图形图像处理课程教学面临的问题及改革策略。作者王聿宏关注到当前教学中存在理论教学陈旧、实训效率低、学生学习习惯不良以及评价方式落后等问题。 1. 理论教学问题：传统的理论教学过于依赖教师讲授，学生处于被动接受状态，对于以文字为主的理论知识，对于部分文字理解能力较弱的中职生来说，效果不佳。 2. 技能实训问题：实训教学模式单一，主要是教师演示后学生模仿练习，基础练习不足，难以满足不同层次学生的需求。同时，教学内容缺乏关联性，导致学生遗忘率高。 3. 学习习惯：学生过分依赖教师，不愿主动思考和记笔记，过于关注成绩而非真正掌握知识。在操作上，学生习惯使用菜单查找命令，忽视快捷键的使用，这与职业岗位规范不符。 4. 评价方式：传统的以考试分数为主的评价方式忽略了对学生自主学习能力和团队协作能力的培养，不利于其未来职业发展。 针对这些问题，王聿宏提出了改革实践： 1. 理论教学改革：利用网络资源如教学视频和演示动画，提高学生兴趣。同时，结合实际生活中的教具演示，如用透明塑料纸模拟图层概念，以增强理解和记忆。采用问题探究模式教学，鼓励学生预习和讨论，提高课堂互动，通过实践加深理论理解。 2. 技能教学改革：在讲授知识点后立即安排练习，如色彩调整练习，让学生通过实践巩固理论知识。教师应及时点评，帮助学生巩固成果。 3. 学习习惯培养：引导学生养成自主学习和思考的习惯，鼓励他们积极记笔记和复习，降低对教师的依赖，提高解决问题的能力。 4. 评价方式创新：除了考试分数，应综合考虑学生的学习过程、自主学习能力和团队协作能力，形成更全面的评价体系。 综上，改革旨在使教学更符合中职学生的特点，激发学生学习积极性，提升他们的职业技能和综合素质，以适应未来职场的需求。